基于創新視角的小學體育教學方法的探究

周劍鵬

體育課以“健康第一”為指導思想。主要目的是讓小學生在規定的課堂時間里利用好時間，跟著體育老師一起參與運動學習，強身健體，提高自身的素質。并且體育課相對于其他課程來說，具有靈活性，開放性，實踐性等等方面的優點。但是由于當前的體育課教學方法的落后，教學模式的古板，造成了體育課不太受小學生歡迎的現象，特別是高年級學生，有些學生進入青春期，有自己的主見和想法。如果按部就班跟著以前的教學模式來他們大多有抵觸情緒。因此創新教育應運而生，如何進行創新教育激發學生對體育課的學習興趣和增強他們的參與意識成為我們體育教師最艱巨的任務。所以，根據本人小學體育教育多年的教學經驗來談談如何進行創新教育的嘗試。

1 場地器材器具創新

首先，場地創新。比如彎道跑的教學內容。體育老師可以充分利用足球場的中圈進行十字接力教學。其次換個場地，比如教學內容比較抽象建議第一次課在教室進行，充分利用多媒體教學。老師用PPT給學生播放跑步有關的明星和教學視頻，包括跑步的好處還有跑步前后需要注意的事項，比如熱身的作用和意義，跑完不能直接蹲著會引發重力性休克等等這些常識。

其次，體育老師課要開發和設計新的器材器具來教學。例如投擲教學，傳統的投擲教學器材和教學方法比較枯燥乏味，學生參與練習的積極性不高，所以我開發了新的投擲物“毛巾球”。用學生生活中常見的毛巾作為投擲器材，學生可自己進行改變器材，創新器材。這極大的激發了學生對投擲的興趣，在練習過程中始終保持高度的熱情和投擲的欲望。一條毛巾貫穿全課，學生充分利用器材，體驗多種練習方法。小學弟想象力比較豐富多彩，模仿創新能力強，但注意力的指向性和持續性較弱，很容易受外界的干擾而注意力分散。所以可以在投擲的教學器材器具上做足了功夫，通過投擲器材器具的創新和有趣味性的游戲來提高參與積極性。

2 內容創新

在體育教學內容這一方面，除了傳統的教學內容，體育老師應該在傳統教學內容的基礎上進行創新，根據學生的需要還有課程安排上向外拓展。因為之前的學習內容，對于小學生來說，可能太單調而且枯燥，起不了太大作用，因此才會對于體育課程內容進行創新。

例如：在設計體育課內容時，可以安排一些小學生喜歡的內容，比如安排跑步教學時，摒棄傳統枯燥乏味的教學模式，不要上來就跟學生說今天學習跑步內容，可以讓學生背上書包去上體育課。學生就會納悶怎么體育課還要背書包。這就是教師設計的負重跑。并不是說負重跑非要體育器材室去準備才行。學生可以利用生活實際中的道具來完成學習任務。這樣的跑步教學不顯得簡單枯燥，采用游戲的方法進行學習，讓同學們分成幾個小組，然后小組之間以小組為單位進行比拼，最后來個定向越野。

3 模式創新

目前小學體育課面臨的問題就是孩子們喜歡運動但是不一定喜歡體育課。這說明我們多數傳統體育課無法激發孩子們的學習欲望。這就要求體育老師在上課過程中，充分發揮體育教師的創造力來激發孩子們參與意識。

例如：五年級籃球教學。首先音樂伴奏的球類游戲活動。然后組織練習原地高姿運球，通過師與生的合作演練引導學生明晰低姿運球各要領的實戰意義，組織練習原地低姿運球，循序漸進地實戰演練引導學生明晰高低姿運球的實戰運用及轉換時機。另外，可以安排游戲的對抗模式，比如一人運球另一人搶球。然后增加難度，兩人同時運球去搶對方的球。接著安排五人一組的團隊運球對抗賽，讓學生明白籃球運動是一項團隊運動。最后籃球游戲：“黑曼巴（科比）來了”來結束教學，學生的熱情達到空前的高漲。

4 作業創新

小學體育老師一般都會認為，體育課程只不過就是學生們應有的放松的課程，在課堂上學習體育知識，鍛煉自己就足夠了。但是對于要適應當代學生全面發展這一要求，只是課堂上的學習遠遠不夠，因為課堂時間只有那么幾十分鐘，而且還不能保證全部的同學都按照紀律好好鍛煉，也沒有辦法一對一監督，所以除了體育課堂上的任務，老師也應該給學生布置作業，讓學生回家也不要忘記鍛煉身體，發展自身素質。

例如：不只是其他課程才能布置作業，也不只是紙上的作業才叫做作業，體育課程也可以布置作業。體育老師在上完課之后可以給學生布置作業。比如讓學生們回去拿家長的手機錄一段跳繩或者做仰臥起坐的小視頻，完成作業，按時發到打卡小程序，教師可以遠程觀看。用這種創新形式完成作業，既能好好一對一進行監督，督促學生鍛煉，也能提高學生身體素質。

結語：創新教育通過場地器材器具創新，學習內容創新，教學模式創新，作業創新等等，來吸引小學生對于體育課程學習的熱情，讓他們愛上體育鍛煉，高效的在課堂上完成學習任務，快速掌握運動技能，提高自身素質，全面發展，也順應當代的發展要求和需要。這是實施素質教育的重要方面。要對我們教師進行創造力的培養，這是我們小學體育教師當前義不容辭的義務和責任。

（作者單位：江蘇省江陰市晨光實驗小學）