目標分層教學在初中籃球教學中的應用探究

黃兆堉

1 初中籃球教學難點探討

1.1 技術運用

學好籃球這個體育項目，技術的運用是基礎，任何一個建筑物的拔地而起都離不開地基的深厚扶持。對于籃球運動來說，籃球技術的運用，就相當于這個深厚的地基，要將每一個籃球技術都爛熟于心，化為行動，在每一個訓練場地上發揮出來，在每一次比賽當中發揮到極致。在籃球訓練之初，教練需要將每一個技術的關鍵技巧傾囊相授給學員，每一個技巧都需要學生夜以繼日地刻苦訓練，遇到技巧上升的瓶頸期時，要主動向教練尋求幫助，以期提升自己的籃球技術水平。

1.2 意識培養

除了基礎的技術水平需要掌握牢固以外，賽場上的意識培養也是不可或缺的。任何人在做出行動之前，都是經過大腦思考再邁出下一步的，所以籃球賽場上頭腦意識的培養也十分重要。對于賽場產生獨到的見解，利用自己的參賽經驗，形成獨特的作戰意識，對拿下一場比賽有著至關重要的作用。但是比賽意識是看不著、摸不見的東西，培養起來相對籃球技術來說，有一定的難度，教練應該使用科學的訓練辦法，培養學生的賽場意識。一個良好的賽場意識，可以帶領一個籃球隊在比賽中如意穿梭，精準把控地方布局做到知己知彼，在利用己方的長處去攻克敵方的短處，在一場對峙比賽當中，良好作戰意識顯得尤為重要。

2 目標分層教學應用在初中籃球教學的作用

2.1 提高技術

使用目標分層教學可以在初中籃球教學當中提高學生的籃球，技術籃球技術分為許多技術組合，如果將技術組合全部籠統地、囫圇吞棗地交給學生，學生在學習時往往不得要領，得到的效果也就事倍功半。當教練明確的給出學生一個清晰的目標時，再將技術組合進行分解，細致地教給學生技術的關鍵技巧，讓學生更加深刻的理解技術，并且進一步掌握技術會讓學生在學習籃球技術時更上一層樓。

2.2 創新意識

使用目標分成教學，可以在初中籃球教學中，使學生的意識得到創新。當一場比賽完成之后，各大教練會對該場比賽進行一個即時的復盤。在復盤當中，除了對籃球技術的嚴格復盤以外，還會對敵方籃球隊的作戰意識、指揮意識、行動意識進行一次復盤，好的作戰意識會被反復使用，但俗話說：“道高一尺！魔高一丈。”一個意識的反復使用就會衍生出克制該意識策略，意識總是在不斷更新不斷增強的，所以學生在賽場上的意識，創新也十分重要。創新意識，包括發現意識以及自我創新。作為一名優秀的籃球學習者在賽場上時，不僅要敏銳的發現敵方的意識更新，也要不斷更新自己的作戰意識。走上比賽現場就等同于古人走上戰場，在戰場上每分每秒都是極其寶貴的，想要登上最后王者的寶座，就要做到知己知彼百戰百勝。

3 策略研究

已經了解、掌握了何為目標分層教學，也已經明了層次教學與初中籃球的關系之后，就要開始研究目標分層教學怎樣運用到初中籃球教學當中。任何一個理論的使用效果都要應用于實踐當中，才能看到最后的結果。教練在教導初中生學習籃球時，使用目標分層教學的方法有合理制定教學目標和具體要求，以及培養學生自學能力的層次性。運用目標分層教學教授初中生籃球技巧和意識的方法多種多樣，本文在這里通過前文所提到的兩個方法進行探討，其余方法在本文中暫不做討論。

3.1 合理制定教學目標和具體要求

教練要為學習籃球的初中生，制定合理的教學目標和具體要求。作為教練在開始一個教學計劃之前，有一個詳細的教學目標是非常必要的，教學目標之于教學活動來說，相當于一個宏觀把控，只有在目標確定的情況下，才能夠保證即將要開始的道路不會迷失方向。這個教學目標的定制不可以太過高遠，也不可以完成得太過輕松。目標太過高遠，使學生難以達到會，讓學生在學習過程當中產生挫敗感，不利于學習與提升。目標太過輕松完成，使學生容易心浮氣躁，不利于學習動力的可持續發展性。教練在初中籃球教學當中，應該提出具體的學習要求，不應該給學生一個大致的模糊的學習方向，應該條條框框到具體的學習項目當中，讓學生在學習中不會感到迷茫，按部就班的按照教練的指導進行學習，極大的提高學習的效率。

3.2 培養學生自學能力的層次性

教練在初中籃球教育當中應該培養學生自學能力達成自信，教練只能陪伴學生走完學習途中的一段路，并不能從頭到尾一直陪伴在她的身旁教授基礎技術是一方面，但最重要的應該是培養學生的自學能力。在培養學生的自學能力時，應該注重學生自學能力的層次性，培養在學習每一個技術時的方法都是不一樣的。教練應該引導學生去發現其中的不同，自主探索在學習不同的技術或者不同的意識時，應該使用怎樣的方法，形成自己的知識結構。

4 結語

目標分層教學在初中籃球教學當中的作用舉足輕重，如今社會對籃球這個體育項目的要求越來越高，如何增強籃球在初中階段的教育是體育研究當中的一個熱點話題。

（作者單位：大田縣第三中學）