談語文教學中對學生創新能力的培養

摘 要：語文是培養學生語言表達能力、提升學生理解能力及交際能力的基礎學科，特別是在培養學生創新能力方面，語文更是功不可沒。創新是提高學習效率、提升學生綜合素質的重要方法。筆者根據多年工作經驗，簡要分析了如何在語文教學中培養學生的創新能力。

關鍵詞：大學語文；教學；創新能力；探索

推動社會發展和歷史前進的不朽動力就是創新能力。放眼當今世界，知識的更新越來越快，因此知識的教學也應該變傳授性為探索性，變繼承性為創新性。語文教師不僅僅要重視知識的傳授和能力的培養，更要重視培養和激發學生學習的興趣，讓他們擁有有效的學習策略和技巧，從而培養出良好的學習習慣。在教學內容方面，應該從單純的語言教學轉變為既教授語言又教授文化、科技知識。在教學方法方面，不僅要研究教的方法，還要研究學的方法，這樣才能真正實現培養學生的創新能力的目的。那么，究竟如何在語文的教學過程中培養學生的創新能力呢？下面就筆者的教學經驗談幾點粗淺的看法：

一、創設輕松愉快、有利于學生自主發展的課堂氣氛，是創新教育的前提

教師首先應該在教學的過程中，創設一種讓學生感到安全、寬松以及有利于他們自主發展的學習環境。減少學生焦慮，使其不怕出現語言錯誤，勇敢地說出自己的想法。當代心理學家明確指出：“學生只有在民主、平等教育的氛圍中才能迸發出想象和創新的火花?！苯處熢诮虒W過程中應該給每一個學生展示自己才華的機會；還應該創造特別的條件，給后進生發表意見的機會；要允許學生犯錯誤，并且給他們改正錯誤的機會；引導學生相互關心、尊重，讓他們的身心得到解放，能夠更加積極主動地探索、創造。

二、變“教”為“導”，激發學生自主參與是創新教育的關鍵

教師的本職工作是“教學”，但關鍵不在于“教”而在于“學”。學習方法是優化教育的重要原則。著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了不教，不教是為了養成學生有一輩子自學的能力?！彼越處煴仨氈笇W生掌握正確的學習方法，從而培養學生良好的學習習慣以及自學能力，激發學生學習的積極性，真正變“教”為“導”，這是創新教育的關鍵之所在。

筆者在教學的過程中試著采取這種教學方法：首先讓學生自讀課文，然后大家一起來談談自己對文章的理解并提出疑難問題，之后全班學生一起開動腦筋試著解決問題。教師還可以再提出一些學生尚未發現的問題讓學生去思考。最后讓學生向教師提出自己還未解決的問題，在教師的引導下學生獨立找出答案。在這樣的教學過程中，學生不再是消極地被動接受，而是主動地求知。學生的應變能力、創新能力都在解決問題的過程中得到了培養和鍛煉。

三、創設新情境、導入新視角、激發學生的創新意識是創新教育行之有效的方法

教學的過程中，我們應試著創造新情境，進行視角轉換，這樣更有利于激發學生的學習興趣并且培養他們的創新能力。學生很快就領會到了課文所蘊含的意義，積極性也被調動起來了，思維被激活了，課堂的氣氛也就更加活躍了。

四、勇于質疑，善于求異是創新教育的最高境界

學生能夠提出問題，就表示他已經對問題進行了思考，在發現的過程中已經有所探索并且進行了創新思維的活動。就像愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！苯處煈摱喙膭顚W生質疑問難，培養他們敢于想象猜測、敢于逾越常規、敢于標新立異、敢言別人所未曾言、敢做別人所未曾做，寧愿承擔犯錯誤的風險也不要把自己束縛在一個狹小的條框內的創造品格。

教師首先要引導學生經常換位思考，多問問為什么，多角度求同存異；其次，要引導學生展開廣泛的聯想，進行發散思維訓練；最后，還要幫助學生歸納、總結，進而發現新問題。這樣就可以引導學生從不同角度思考，鼓勵學生大膽提出新穎見解，并且得出自己的結論，不僅僅能激發學生探求知識的興趣，還能大大調動他們勇于質疑、善于質疑的積極性。

五、教師的不斷創新，是激發學生創新的動力

前蘇聯著名教育家沙塔洛夫曾指出：“教師的創造性是學生創造性的源泉?！币虼耍瑢W生思維能力的強弱和教師的創造性教學水平息息相關。教師應該不斷追求和應用創造性思維進行教學，發展學生的創新能力。教師應該敢于打破常規的教學模式和方法，標新立異，這樣既能活躍學生的思維，又能夠潛移默化地影響他們。

總而言之，在語文的教學過程中，教師應該解放思想，大膽嘗試，并且積極創新與探索。如此，教師的不斷努力，會讓語文教學工作成為培養學生創新精神、實踐能力的廣闊天地。