小學語文教學中引導學生自主學習的策略探究

何林飛

摘要：自主學習的形式主要在于發揮學生主體性，使其在學科知識的學習過程中能夠通過自主探究、自主分析、自主實踐等方式完成相應的學習任務。在以往的教學工作實施上，學生在教學工作的實施過程中屬于接受學習的對象，自主性較差，能夠進行的思維活動也相對較少。基于現代教學發展的相關要求，學生在學科理論知識方面，需要激發其自主學習的積極性與興趣，由此在一定程度上提升學生的綜合學習能力。

關鍵詞：自主學習;教學;小學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-209

一、引言

自主學習在現代教學理念的定義上，主要指個體通過自覺參與學習活動、自主研究、自主實踐等方式獲取知識的一個過程。在小學基礎性學科教學管理工作的最新內容編制上，指出在當前教學工作的實施過程中，需要避免學生的主體性受到弱化，避免通過死記硬背的學科教學模式開展教學工作，而是通過自主性的激發，使學生能夠以個體化思維進行學科理論內容方面的理解與實踐。

二、自主學習的相關概述

自主性學習是現代教學工作發展的主要目標之一，其培養工作的實施對象主要涉及學校、家庭與社會等方面，通過多種主體、多種途徑引導，使學生能夠在學科理論知識與相關實踐活動中建立起相應的主體性思維，通過自主實踐、思考與學習等方式，完成相關方面的學習任務。自主學習在教學中的引導工作制定，一般情況下需要結合學生的學習情況、思維能力以及性格差異等方面因素，教師在掌握基本因素的情況下，通過針對性的自主學習引導，使學生能夠結合自身情況，參與至學科理論內容的學習過程中。在現代化的教學工作的發展背景下，教師需要轉變以外的教學觀念、模式與方法應用等，確保學生在學科理論知識的學習與思考過程中，能夠通過自主學習的方式進行個人的思維訓練以及學科理論知識的學習。[1]

三、相關教學思路與對策分析

現階段，部分小學在學科理論知識的教學工作實施過程中，由于沒有重視學生主體性的培養，造成學生在進行學科理論知識的學習過程中存在依賴性較強等情況，當缺乏教師的思路引導與講解時，其較難以通過自身思考的方式展開思考。因此，教師在此過程中需要扮演好引導者的角色，在課堂教學以及學生課后學習活動等過程中，通過相應的學習專題建立，引導學生進行自主實踐、自主探究活動，由此在一定程度上增強學生的自主學習性。

（一）轉換師生定位

在以往的教學模式中，教師主要以“統領人”的角色出現，通過統領學生進行理論方面的學習，使其能夠掌握相關方面的理論知識。在從主關系明確、學生主體性受到弱化的教學模式下，學生學習的自主性較難以進行調動，部分學生在此種類型的教學模式下容易出現心理困倦等情況，進而造成教學參與質量的迅速下降。根據自主學習的性質，該種教學培養方式需要建立在師生定位轉換的基礎上，即主客關系的對調。通過以學生為主體的教學模式建立，使其能夠在理論學習的過程中逐步建立起學習的積極性。從教學方法的應用上，教師可采用引導的教學模式，一方面使學生根據學科的理論內容進行自主思考、自主探究與自主實踐，另一方面通過合理的引導教學模式，根據學生的自主學習情況進行相關方面的總結。比如，在《小壁虎借尾巴》的閱讀指導工作中，使學生從“小壁虎”與相關動物的對話中進行分析，如通過對話反映出“小壁虎”的何種心理狀態、外在形象等。在引導學生進行自主分析與實踐的基礎上，教師根據學生的自主學習情況進行教學上的引導工作，使其能夠不斷完善自主學習的思路。[2]

（二）加強課外資源的有效應用

小學語文的課外教學資源主要包含課外閱讀材料和生活體驗等，學生在課堂教學活動以外的學習環境中，教師可通過不同的學習任務設置，使學生能夠通過探索課外學習資源的形式展開自主性研究，從而在學科教學工作的實施過程中實現較好的組織。比如，在《動物王國開會》的教學過程中，引導學生在現實生活中收集童話故事材料，通過閱讀記錄的方式進行神話故事的主要內容描述，從而增加學生的文化視野。童話故事的課文體裁能夠較好吸引學生進行自主閱讀，在豐富的內容題材上，滿足學生想象力的發展需求。因此，在該方面的教學工作實施過程中，教師可通過課外拓展的形式，使學生的自主學習活動能夠得到較好拓展與延伸。

（三）加強教學設施的有效應用

在現代化多媒體信息技術的發展過程中，教學領域方面也加強了該方面技術的應用。在學生自主學習的組織工作中，一方面需要注重學生學習過程中的規范性，另一方面需要注重自主學習引導的有效性。對此，教師在此過程中的教學工作實施過程中，可加強現代化教學設施的應用，使學生能夠在教學內容多樣化呈現的構成中，逐步建立起學科理論學習的積極性，同時，教師可通過信息技術的應用形式，采集、分析與整合學生自主學習的情況。

結語：根據新時期學科理論內容的教育要求，學生思維方面的能力培養與理論應用等方面需要進行專項的教學工作制定，使學生能夠在理論學習的基礎上獲得較好內在思維培養。

參考文獻

[1]朱傳賢.如何在小學語文教學中引導學生開展探究性學習[J].人生十六七，2017

[2]黃丹姣.農村小學語文教學中學生自主學習的引導策略探究[J].大科技，2017