核心素養下小學數學高效教學策略探討

馮蓉

摘要：數學核心素養的培養，已經成為小學數學教學過程中不可忽視的一分支。時刻銘記學生的主體地位并且培養學生的動手操作能力，優化數學細節設計，培養學生的創新意識和獨自思考的能力，鼓勵學生創造良好的數學素質。

關鍵詞：數學核心素養;小學數學課堂;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-170

新時代要高度重視素質教育，倡導以人為本的素質教育理念未來小學數學課堂教師認為，要進一步提高數學課堂教學的質量和效率，采取有效的數學課堂教學戰略，提高小學生數學能力和學習效率。小學語文數學的教學可以為將來進行學習打下堅實的基礎。在其核心素養的前提下，如何有效地改善和提高我們的數學課堂教學的效率，找到有效的課堂教學模式，是我們當代中小學體育教師必須思考和考慮的問題。

一、小學數學核心素養的意義

小學課堂是我們學習的一個起點，數學知識的掌握和運用不僅可以廣泛應用于實際的生活還可以培養小學生的自主創新性思維，使得他們的思考能夠發散一些。小學語文數學課程所需要掌握的核心素養并非是一種課堂教學內容，而是通過對于我們自己所學數學知識的掌握和運用來建立的一些學習方法和思維模型，用所積累的這些數學知識來分析和解決所需要學習的問題。所以我們想要推動和促進我們的學生自身學習技術和能力的發展，必須要跟上時代的步伐，來提高我們學生自身的基礎素質。

二、強化教師的專業能力

新課程改革對于教學的要求顯著提高，因而對教師教學的要求也高了。與小學數學相關的數學知識面較廣，小學數學老師需要充分了解小學數學教育的背景和內容。發現生活與數學知識的關系，提高數學教育的水平。教師可以在學生的學習過程中滲透數學思想，數學中的實際問題也改變了傳統的教育觀念。數學教師的發展不僅為培養學生的數學知識提供了途徑，而且提高了學生在數學思維能力上的自我發展。它有效地實現了學生主體素質的培養，是對學生專業能力的良好培養。學校重視教師創新能力的培養，可以定期組織教師分析問題交流經驗，其他教師可以針對他人問題，提出個人建議，共同探討，逐步提出解決方案。

三、促進數學思考的策略

眾所周知，數學思維是我們進行數學研究和思維的一項基本活動，是培養學生形成數學的核心素養的根本保證。在組織開展小學數學課堂教學活動的這個階段，一般都會通過引導學生從數學這一角度來出發提供問題然后再思考最終發現的問題，從而循序漸進培養了小學生的綜合數學邏輯思維技巧。

四、激發學生的學習興趣

俗話講興趣是一個人最好的老師。數學課堂上，小學數學教師要根據學生的性格特點，年齡階段，愛好特長出發，綜合運用多種教學方式形式，激發他們的興趣，幫助學生更好的掌握數學基礎知識與基本技能。只有學生對于數學知識發自內心的感興趣，愿意主動而不是被動的學習才能更加投入到課堂中去，學習的效率才能提升，這即是興趣帶來的積極效應。

五、利用小組合作模式，加強學生相互交流

小學數學教學觀念是多元的、不單一的，團隊合作不僅可以緩解教師的工作壓力，而且可以培養學生的團結意識，鼓勵學生養成好的學習習慣，讓學生在和諧溫暖的環境中學習數學，有助于建立一個高效的課堂。教師需要對班級體的所有成員有一個整體認知，對每一個成員的學習成績，個性特性，語言表述力有一個基本把握，然后恰當分組，組內成員之間相互監督，共同交流。從而增進同學情，促進良好班風的形成，讓學生的身心更好地發展。

六、數學核心素養需要進行長期培養

培養小學生的數學素質不是一蹴而就的，它是一個長期的驗證和提高的過程，我們必須把不同數學課程的基本知識和方法放在一起，使學生有深刻的認識。我們必須遵循素質教育的原則，為探索小學數學的成功之路，促進其有效發展，對學生進行全面的教育，為學生提供有效的課程，提高教育質量。

七、注重創新能力的培養，形成多元化的教學風格

創新是教育各領域長遠發展和提高教育效益的基礎，教師應與時俱進，具有一定的創新能力。教師在課堂上還可以幫助學生培養新的情境和知識，如雞兔同籠等情境和知識，許多的學生都感覺很難理解這個情境和問題，為了解決一些學生在實踐中遇到的困惑和問題，我們可以選擇讓教師自己去提出同樣的答案，讓學生們自己去解決，學生們的好奇心及其好勝意志都會克服困難，增強了課堂的氣氛。它將更加有助于訓練和培養小學生思維，培養他們解決實際問題能力的基礎素質。

結束語：

綜上所述，數學本身就是一門亟待我們不斷探索的學科，而且數學課程的教學模式也應該是一樣，這就需要我們的教師與學生共同對其進行深入的探索。在我國中小學這一階段，學生的思維發展跳躍的幅度相對比較多，所以培養學生核心素質能力作為教師而言，無疑是一個非常困難的任務。教師應該要在引導學生增強自己對教材中知識的理解能力基礎上，改變傳統的教學模式，最大限度地減少傳統的教學模式中存在的弊端及其對學生核心素養的培養所帶來的影響。

參考文獻

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