淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

高明鴻

摘要：數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)相當(dāng)大的比重，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維對(duì)我們提出了新的要求，這就涉及到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，不僅有助于學(xué)好數(shù)學(xué)，還有助于提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，本文探究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)，素養(yǎng)，策咯

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-123

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于促進(jìn)教改落實(shí)，突破單一的教學(xué)形式，構(gòu)建開放新穎的課堂模式，提高教學(xué)效率。如何在教學(xué)中有所突破，不斷開拓新的教學(xué)方法與模式，值得我們深入思考與實(shí)踐。

一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)目前存在的問(wèn)題

理論沒有落實(shí)到實(shí)踐。當(dāng)前很多學(xué)校認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，提出了各種各樣的理論，但是沒有進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)踐中。由于教學(xué)進(jìn)度的要求以及過(guò)于看重考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)校很難做到對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃與培養(yǎng)。

教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)有所更新。現(xiàn)在不少課堂教學(xué)中，單一地學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，課堂形式不夠豐富有趣，學(xué)生缺少參與、互動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高。這主要是由于教學(xué)缺乏創(chuàng)新，忽略了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更新，推進(jìn)信息化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的與時(shí)俱進(jìn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

如何讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，那就是他們有濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，思維水平也各異，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異有一個(gè)整體、全面的了解，因材施教。學(xué)生的參與度和知識(shí)的掌握程度具有非常大的關(guān)聯(lián)，要想辦法讓他們?cè)谡n堂中充分參與。例如在方程組知識(shí)的教學(xué)中，教師可以用不同面額的人民幣代表不同的未知數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

參照新課標(biāo)，教師應(yīng)更多地思考對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有哪些不同的方法，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考、勇于實(shí)踐，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，做到活學(xué)活用，這樣才能對(duì)問(wèn)題的解決更有效。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同能力水平來(lái)布置難易不等的問(wèn)題、學(xué)生需要多思考解決各種問(wèn)題的不同方法，漸進(jìn)式發(fā)展學(xué)生對(duì)于知識(shí)主動(dòng)去探索的能力。還要對(duì)教學(xué)形式加以創(chuàng)新，盡可能讓學(xué)生在課堂上充分的參與進(jìn)來(lái)。初中這一年齡段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程，在內(nèi)容上有比較抽象的問(wèn)題，例如在學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以用視頻或模型來(lái)進(jìn)行展示，這樣可以幫學(xué)生更好地理解。也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，大家補(bǔ)充完善，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。

（三）運(yùn)用方法解決問(wèn)題

實(shí)際生活中遇到的一些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，這就用到了數(shù)學(xué)思維方法。用相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就提高了應(yīng)用能力。常見的數(shù)學(xué)思維方法有分類、比較、排列等。例如在教授函數(shù)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以用函數(shù)圖像的知識(shí)來(lái)理解物體的拋物線、飛機(jī)的起飛、降落等知識(shí)，這樣就做到了理論同實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生在怎樣使問(wèn)題得到解決這一方面有所進(jìn)步，對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)也是十分有益的。

（四）注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從易到難的，基礎(chǔ)知識(shí)要多學(xué)多練，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地吸收、理解更高難度的知識(shí)，建立起數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)圖像時(shí)，可以從最簡(jiǎn)單的直線圖像學(xué)習(xí)，逐步過(guò)渡到二次函數(shù)圖像。再如在學(xué)習(xí)概率知識(shí)時(shí)，首先掌握三個(gè)物體的排列組合，再逐漸增加物體數(shù)量，最后推廣到其他相似的各種情形。這樣一步步推進(jìn)，有利于學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容。

（五）提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，學(xué)生運(yùn)算能力的進(jìn)步，不僅可以提高運(yùn)算速度與準(zhǔn)確性，還有助于提升學(xué)生自信心，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開運(yùn)算能力的不斷提高。第一應(yīng)該注意審題，審題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、快速準(zhǔn)確地讀懂題目，看清每個(gè)數(shù)據(jù)和符號(hào)，觀察分析數(shù)字特征和可能用到的計(jì)算方法。第二要規(guī)范答題過(guò)程，書寫整潔清晰，有原因有結(jié)果，推理清晰，步驟明了。草稿也應(yīng)整潔清楚，方便查找。第三應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化運(yùn)算的技巧，觀察數(shù)字特征和規(guī)律，技巧的運(yùn)用有助于節(jié)省時(shí)間，快速準(zhǔn)確地答題。最后還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)從不同角度進(jìn)行驗(yàn)算，在透徹理解題目的同時(shí)提高運(yùn)算準(zhǔn)確性。

（六）培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維

抽象性是數(shù)學(xué)這一學(xué)科較為明顯的特征，初中這一年齡段的學(xué)生抽象思維有限，引導(dǎo)學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展有助于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)中的一些內(nèi)容，如圖形與幾何、概率計(jì)算等內(nèi)容較為抽象，單一的填鴨式教學(xué)可能使學(xué)生思考受阻甚至懶于思考，無(wú)法很好地理解所學(xué)內(nèi)容，這就需要教師采用新穎的教學(xué)方式進(jìn)而對(duì)學(xué)生抽象思維的進(jìn)步有所幫助。例如在學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)時(shí)，可以對(duì)三角形做各種各樣的變形，采取分組討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，它們的共同特征是什么，不同之處是什么，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作多邊形、圖形組合與拆分等形式來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。

（七）提升教師綜合能力

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在扎實(shí)掌握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)科知識(shí)也要有所了解，借鑒各類教學(xué)方法，給學(xué)生起到終生學(xué)習(xí)的表率作用，平等地與學(xué)生談話和分享各自的想法，對(duì)學(xué)生的所思所想較為清楚，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，營(yíng)造在學(xué)習(xí)中有利于進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要勤于思考，教師通過(guò)改進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、開拓新穎的教學(xué)模式、在教學(xué)方法的選擇上有所不同，在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生做到熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

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