培養大班幼兒科學探索活動中記錄能力的實踐研究

牛金艷 金珠

摘要：幼兒的思想拓展是從有記憶開始的。在幼兒時期通過聽可能會忘記，做可能學會，唯有記錄才會記住。所以養成記錄習慣在科學活動中是非常重要的。在科學活動中記錄不僅對幼兒建立正確的科學意識和科學觀念有利，同時也對養成尊重事實、實事求是的科學精神態度有幫助，幼兒可以自我建立科學知識和經驗，促進幼兒細心地觀察與更認真地思考都有利， 可以讓他們把碎片化的知識進行系統化，逐漸構建科學知識與經驗，最終形成科學的概念。

關鍵詞：幼兒;科學探索;活動記錄

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-258

引言

科學探索活動是幼兒園五大領域活動之一，同樣也是幼兒非常喜歡的活動之一，幼兒可以在科學探索活動中發現問題、探索問題并解決問題，讓身心可以得到積極的發展。當到了大班時期，群體性科學探索愈加明顯。但是由于在大班階段的幼兒，他們的團隊合作意識還沒有發展起來，所以他們可能不知道怎么合作。這時在大班進行科學探索教學活動時，就要增加團隊協作探索并養成記錄的習慣。

一、國內外研究現象和發展趨勢

（一）隨著國際幼教步伐的不斷提高，很多新式教育理念已經成為幼教改革的主線。科學探究活動就是其中之一。它主要體現在讓幼兒親自探究活動， 親自經歷研究過程，在這樣的活動中，孩子作為探究者、研究者、發現者和知識經驗的建構者。他們可以對自己感興趣的問題進行假設、猜想，也可以用自己的方式和途徑進行驗證，并且用他們自己能看懂的符號記錄探究過程并得出自己的結論，從而完成科學探究的全過程[1]。

二、我國大班幼兒發展策略

縱觀國外科學教育的研究與改革，主推以自己動手的方式開展科學教育，它是必須要發展的方向和趨勢。在美國、法國、英國、加拿大等許多發達國家基礎教育科學課程中，科學探究是課程目標和內容體系最關鍵和最基本的要素。我國在通過學習國外科學教育的發展動態和趨勢后，總結了適合我國科學教育的方式，吸取和借鑒國外科學教育的先進觀念和教育方法，增加科學活動研究。因此，開始了運用國內外案例探索大班幼兒科學活動教育策略的研究，從而讓教師教學方式、教學策略的改變更符合我國的孩子[2]。

三、科學探索記錄的目標

（一）鼓勵孩子多用觀察、語言、符號、圖解等方式記錄活動區域內的探索結果。

（二） 通過觀察與了解生活中存在的科學試驗，并對其有實驗的興趣。并能將操作結果用自己的方式記錄，并簡單表達出操作過程。

（三）幼兒能夠積極參加小組討論活動，用多種方式溝通，并愿意與同學分享探索過程和結果。

（四）通過團隊合作的方式進行區域內探究活動，可以學習借鑒他人方法不斷完善自己的操作方法。

四、開展自然角、種植區、飼養區的種植活動

根據幼兒園的實際情況，在班級外可以設置一個自然角，并放一個觀察記錄表，例如：“植物生長記錄本”或者“蠶寶寶成長記”等，這樣幼兒在觀察時一旦有發現，就可以立馬上記錄。在“開心小農場”中，幼兒們可以自己種蔬菜種子，并且親自給它們澆水、拔草等，然后每天記錄給蔬菜寶寶所做的工作和蔬菜的生長情況。幼兒通過記錄紙上的展示，可以對蔬菜生長有一個直觀的了解。在幼兒園的飼養區中，小兔子、雞、小魚、烏龜等都可以成為了孩子們的觀察對象，可以為小動物們準備食物，為它們打掃衛生等這些都能激發幼兒關愛大自然，親近大自然的興趣，同時更喜歡科學觀察所帶來的樂趣，并在興趣中通過記錄了解植物或動物的生長過程，進一步激發了幼兒認識大自然的好奇心和求知欲。

五、天氣預報的觀察記錄活動

“天氣預報”是幼兒園經常能看見的裝飾。大班幼兒已經可以通過觀察、 測量、記錄每天天氣情況，感受天氣變化;同時可以提示同學根據天氣變化選擇合適的衣服和戶外活動。可以把天氣預報放在班級門口，由值日生輪流負責記錄，培養他們觀察天氣的興趣，引導他們了解天氣變化和常見的一些自然現象。

六、開展季節性特征的觀察活動

大自然豐富的動植物可以給幼兒提供觀察一年四季自然環境特征的良好自然條件。從身邊發現觀察對象，這樣幼兒可以隨時隨地觀察并記錄。例如：看到孩子們邊撿樹葉邊互相比較著，就可以變成一堂科學活動課《葉子》，引導幼兒觀察不同葉子的外形與色彩特征，觸摸葉子的表面，聞聞葉子的味道，然后用自己的方式記錄各種葉子的不同，從中激發幼兒探索葉子的秘密，同時學習用語言講述自己觀察到的科學現象。這一活動不僅激發幼兒探索積極性，同時激活孩子在探索活動中思維，激發了孩子們的好奇心和探究欲，豐富幼兒原有的認知結構，還可以讓幼兒學習觀察記錄的方法，拓展了學習的立體空間。

七、結束語

通過實踐到記錄要讓幼兒感覺是自主的、精彩的，參與記錄的幼兒感受是快樂的、投入的。幼兒觀察和記錄能力的提高不取決于技能訓練，而是要在于合適的時期引導幼兒進行探究，獲得認知、能力、情感的新經驗，讓幼兒在自主、輕松、愉快的氛圍中真正體驗科學的樂趣。

參考文獻

[1]黃舒華. 培養大班幼兒在科學探索活動中小組合作能力的策略研究[J]. 現代教育科學， 2009， 000（008）：80-81.

[2]朱鳳蓮. 大班幼兒科學探索-植物的秘密活動中記錄能力的培養[J]. 中文科技期刊數據庫（引文版）教育科學：00321-00321.