高中音樂教育與思政教育的融合策略分析

何瑩瑩

摘要：學生健康成長離不開思政教育，健康的思政教育有助于培養學生建立正確的三觀，隨著教育改革制度的不斷創新，開展思政教育活動已成為當下最重要的事情。只有學生思政教育普及到位，才能更順利地開展教學活動，對于正處于高中階段的學生來說，思政教育更加重要。高中是人生的關鍵階段，更是建立世界觀、人生觀、價值觀的特殊時期，就目前情況來看，很多高中學校就思政教育教學來說，依舊存在著一些問題，比如高中音樂教育和思政教育相融合的教學方式，如果能讓思政教育高效進入音樂課堂，對提升整體教學質量有明顯幫助，本文主要就，高中思政教育和音樂課堂相結合方案中存在的問題、思政教育進入高中音樂教育的具體方式、思政教育與音樂教育融合的必要性為題進行分析。

關鍵詞：高中學生;思政教育;音樂教育;相互融合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-242

對于高中學生而言，現階段是人生的轉折時期，意味著他們要由學生轉變為成年人，同時也是建立三觀最重要的時期，高中生由于心智尚未成熟難以抵抗外界壓力，無法拒絕不良誘惑。開展思政教育能夠有效地解決這一問題，對學生的學習生活都發揮著重要作用，然而依舊有很多學校受傳統教學模式影響，未及時開展思政教育或者教育不及時、不到位，發現問題并沒有及時處理，這些都將成為阻礙學生發展的關鍵因素，很多學校都認為音樂教育并不重要，因此就忽視了融合思政教育的必要性，融合教學模式能夠提升教學水平，還能提升學生的綜合素質。

高中音樂教育和思政教育相融合存在的問題

教師對音樂了解不夠全面，資質較差

在高中音樂教學活動中，學生對音樂的領悟能力完全取決于老師的授課方式。教師在授課關鍵起著導向的作用，老師對音樂的認識程度，直接影響著學生學習音樂的興趣，對課程整體進展有著深遠影響。隨著教育改革的推進，不斷強調思政教育在高中學習中的重要性，因此需要開展思政教育和課堂相結合的教學模式。就目前情況來看，高中音樂教育中有部分老師素質較低，對音樂的感知程度較差，學校不重視老師的音樂素養，無法滿足學生對知識的渴求，在音樂情感的表達上有一定的偏差，教師無法全面掌控音樂教學內容和思政教育相結合，在教學中會出現很多棘手的問題，如果沒有及時得到解決，反而對學生的思政教育起反作用，阻礙學生健康成長，也會影響師生關系，無法滿足當今教育發展要求，不利于構建良好的學習風氣，音樂素養主要考察老師對音樂的理解，如果老師無法權衡兩者之間的關系，將影響課堂整體進程。

音樂學科教學與思政教育只是表面結合

為了更好地迎合素質教育，許多高中已經開展了新型教育活動，如果能夠得到充分發展，能在一定程度上解決傳統教學方式的不足之處，也能推進課堂教學的整體進程，老師要緊跟時代發展潮流，培養學生樹立新觀念，將全新的教學方式應用到教學活動當中哦哥，利用教學模式開創更高效的音樂教育。但相互融合的方式在實施過程中存在著一些問題，很多老師由于對音樂知識的認識不充分，只能解決音樂教學中的表面問題，無法了解到音樂的實質，在開展教學活動時也是表面現象，導致音樂教學只是表面現象，沒有融合思政教育，無法發揮實際作用。

思政教育和高中音樂教育相融合的具體方式

增加思政教育趣味性，并融合音樂素材

想要高中音樂教育和思政教育完美融合，首先要提升思政教育的趣味性，能讓學生感到樂趣是提高教育進程的關鍵因素，因此提升學生的思政素養與加強學生理解能力同等重要，增強學生對思政學習的欲望是非常關鍵的因素，也是影響教師水平的整體因素。在過去的教學方式之中，教師會因為壓力過而產生負面情緒，老師會把更多的精力放在學生是否理解上面，而不是真正的在意學生是否感興趣，在這種教育模式下很難做到兩全其美。因此教師應該注重增加政治教學的趣味性，并主動引導學生愛上政治教育的學習，主動將教學方法與音樂相結合，顯示出音樂教育對思想政治的影響。

比如在《遼闊的草原》這首歌曲的學習中，首先要了解內蒙古歌曲演唱的曲風，在了解民歌演唱的特征，并由老師組織學生試唱，最后由學生揣摩作者想要抒發的情感，并與思想政治教育緊密聯合在一起，完成整首歌的教學，為學生奠定感情基調，引發學生濃烈的情感，對祖國山水的熱愛和對家鄉由衷的祝福，結合自身為學生講解。

讓學生占據思政教學的主導地位

新時代發展的教育條件，主要要求老師要把課堂還給學生，以此來突出學生的主導地位，學生不應該被動學習，而是主動接受思想政治教育，按照自身條件建立知識框架，不斷學習新鮮的思政知識，這都需要學生積極參與其中。因此老師要在音樂教學中融合思政知識，一定要突出學生的地位，共同建立新型教學模式，突出老師的指導作用，以此來培養學生的積極主動性，引導學生對音樂學習產生思考。一改傳統教學模式上存在的不足，讓學生逐步完善自主學習模式，培養學生自信心，對未來的思政學習奠定堅實的基礎。

利用信息化教學實現音樂教學和思想教育相結合

如今信息時代已經到來，無論是學習還是生活，都離不開信息時代的幫助。信息化的音樂教學方式，已成為高中普遍的教學模式，也是拉近音樂教育和思政教育之間關系的紐帶，在互聯網快速發展的今天，學生的教育和網絡密不可分，因此在對高中教師進行思政引導時，應該全面普及信息技術教學方式。利用信息及時教學，能夠提高思政教育的趣味性，讓學生更清晰地了解到音樂知識。高中教師熟練應用信息技術教學，能夠提高整體教學水平，建立完整的音樂體系，讓信息技術發揮最大優勢，學生也能從中受益，學習到更多思政知識，有助于音樂教育和思政知識相結合的工作落實。

結束語

高中音樂教育融入思政教育十分有必要，既能增強學生對音樂文化的了解，也能培養學生的整體素質。需要老師利用多元化教學方式，來為學生提供更良好的學習空間，引發學生對音樂和思政教育產生思考，讓音樂教育成為引導學生產生思考因素，提升學生音樂整體水平。思政教育要以學生為主，注重理論知識和實踐相結合，教師要為學生提供輕松愉快的氛圍，促進學生培養良好的思維意識，音樂教學也是高中教育中必不可少的一門科目，只有老師和學生共同努力，才能創造出更美好的未來。

參考文獻

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