小學道德與法治課程融入心理健康教育的有效策略

米克日古麗·亞生

摘要：道德與法治課程的高效教學，是教師在課堂上準確講授核心重點知識、引導學生全面理解教材內涵的重點教學途徑。在課堂上教師為了循序漸進的扎實開展小學道德與法治的教學工作，就應當結合自身的教學經驗，通過多種形式教學方式的應用來加強學生在課堂上的學習成果。同時教師將心理健康教育融入小學道德與法治教學中，可以再一定程度上拓寬學生的課堂學習內容。

關鍵詞：小學教育;道德與法治;心理健康

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-239

隨著經濟社會的穩固發展，學生的成長不單純是在學校中學習課本知識那么簡單，發展的社會對于學生心理特點的培養提出了新的要求。對于小學教師而言，在進行道德與法治理論知識講解的環節合理地融入心理健康教育，能夠有效地加強學生的課堂學習主動性，同時培養學生積極思考的良好學習習慣。學生在教師的引導下學習有關心理健康方面的重點知識點，能夠培養出良好的行為模式與學習習慣。為了更加扎實地進行小學理論知識教學工作，教師應當注重對于課堂學習中的學生加以鼓勵與引導，并且以多種教學活動的開展增強學生的求知欲望與問題解決能力。

一、心理健康教育的作用

首先，學生的個人成長受到知識學習、家庭影響、生活經歷等多個方面的共同作用，為了保證學生身心健康發展，就有必要在小學知識教學中對學生的心理健康進行教育，讓學生對于簡單的心理知識進行理解與學習，這樣可以幫助學生更好地控制情緒以及培養學習的能力。高效開展心理健康教育需要合適的媒介，而道德與法治課程則是教授心理健康知識良好的平臺。通過在小學教學課堂上合理地融入心理健康教育，一方面對于學生理解教材基礎知識產生有力的影響，另一方面可以借助道德與法治的相關知識，將抽象的心理健康內容具體化，是一個幫助學生全面理解教材知識的重要途徑。

其次，心理健康教育有利于學生進一步進行課堂的學習。通過心理健康教育的有序開展，學生就能夠養成正確的思維品質與實踐能力，毫無疑問這樣可以有效地提高學生學習的能力。因此教師應當充分認識到心理健康教育對于提高學生小學知識理解的作用，以及培養學生正確人生態度等多各方面的重要作用，并且在實力教學中不斷思考與探索，以全方面、多層次的教學方法規劃課堂教學內容。

二、如何將心理健康教育融入道德與法治教學課堂

（一）鼓勵學生課堂發言

將心理健康教育內容合理融入到知識學習課堂的一個重要的途徑，就是鼓勵學生在課堂學習中通過積極發言來加深對于相關知識的認識，學生在發言的過程當中，就可以進一步鞏固對于教材內容以及心理健康內容的理解，因此課堂學習會更加高效。例如，對于課文《大自然，謝謝您》的講解，教師可以首先領著學生通讀課文內容，隨后鼓勵學生講臺發言，通過說一說自己對于本節課文內容的理解來提高學生的學習注意力。在這個過程當中教師將心理健康知識巧妙地傳授給學生，就可以達到較好地教育目的。因此對于這種教學方法的嘗試是十分有必要的，在嘗試中不斷改進，是進一步強化教學質量的關鍵。

（二）借助多種教學工具

為了更加靈活地進行多方面的課堂教學，教師在課堂教授中就要注重借助多種教學工具的綜合使用。小學生在課堂學習中如果可以通過多種模式進行知識的學習，就能夠將重點知識記憶地更加牢固。因此為了將心理健康教育融入道德與法治課程中，教師在課堂講授具體環節可以首先通過電子課件為學生展示相關的動畫，隨后引導學生閱讀教材內容，然后將心理健康等知識通過生動地課堂視頻加以呈現，這樣就可以有效地提高學生在課堂上學習具體內容的積極主動性，以及對于心理健康知識的學習深度。這樣的教學模式值得教師在課堂教學中積極進行嘗試，以充分強化課堂的教學效果。

（三）小組合作啟發思考

通過小組合作引導與鼓勵學生解決具體的知識問題，也是一個有效地提高學生在學習理論重點知識點過程當中思考能力、學習態度的重要方式。同時教師為了高效合理地將心理健康教育與小學道德與法治課程緊密結合起來，更應當在講授理論知識的時候引導與鼓勵學生進行小組合作。在課堂教學中教師首先要通過對于基本知識的扎實講解來提高學生的理論知識理解，然后根據學生的學習情況合理地給學生提出一些思考問題，引導學生在思考與小組交流的過程當中對于教材基本內容與心理健康知識進行深度理解。學生通過這樣循序漸進的知識學習，就可以有效地增強對于心理健康知識的學習成果。

（四）布置課后活動任務

為了鞏固學生的對于教材基礎知識的掌握，給學生布置一些適當的課后活動任務也是非常必要的。在給學生布置學習任務的過程當中應當注重任務類型適合學生心理發展特點，同時教師也要注重在布置課后學習任務的過程當中將心理健康相關知識合理地融入其中，這樣就可以幫助學生通過解決課后學習任務的方式來全面掌握教材中的具體內容與心理健康知識，通過這樣的通過這樣的不斷學習活動，學生就可以把教材中的重難點內容更加深入的進行理解與學習。為了更好的幫助學生培養良好的學習心態與學習技巧，教師也可以適時地給學生講解一些普適性的學習方法，以此引導學生培養出適合自己的學習方式。

結語

小學道德與法治課程的教學，不僅在于將理論教材知識講授給學生，更加要重視引導學生通過課堂自主學習掌握一般的學習方法，同時教師科學合理地在講授道德與法治知識的過程當中進行心理健康知識教育，就可以培養學生良好的學習態度，使學生以更加積極主動的學習意識進行學習與成長。在課堂教學中充分發揮學生學習自主性，是將心理健康教育融入道德與法治教學的核心。

參考文獻

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