關注學生心理健康，共建校園和諧環境

朱承玉

摘要：隨著社會的進步，近年來，我國的教育事業取得了快速的發展。而學生心理健康作為推動教育發展的關鍵因素，理應受到重視。本文將對如何教育學生保持良好心態、如何開展學生的課外活動、如何與家長進行溝通聯系，從而使學生的心理得以健康發展，使學生健康成長逐步展開分析與討論。通過良好的學校教育，良性的師生互動與有效的家校溝通來使學生心理健康發展。

關鍵詞：學生心理健康;心態;課外活動;家校溝通

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-217

作為素質教育的一種新途徑，學校心理健康教育需要通過不同的路徑來實現，新時代對心理健康教育也提出了新的要求。首先，教師應履行職責，通過教育使學生保持良好心態。其次，學校應積極展開課外活動，幫助學生保持良好心理狀態。最后，教師應與家長密切聯系，讓心理教育切實進入家庭。只有學校、老師與學生家長共同發力，不斷完善心理健康教育，不斷推進素質教育，讓每個學生都得到良好的教育，我國的教育事業才能取得長足發展。

1、保持健康心態，深入了解學生

作為人類靈魂的工程師，教師承擔著育人的重任，無可非議，教師的情緒與心理狀態直接影響著學生。若要使學生心理健康，教師首先應保持良好的心理狀態。如果教師的心理處于易憤怒，抑郁或不理智的狀態，用不合理的手段處決在課堂上及課下發生的問題，甚至體罰學生，極有可能影響學生心理健康發展，從而不能與學生深入交流。而心理狀態健康的老師教育結果則與上相反。作為學生心理教育的重要參與者，教師應當以平易近人的姿態，真正的親近學生，理解學生，關心學生，尊重每一個學生生命個體的存在，嘗試走進學生的心靈世界，并以善良寬和的心教育學生，才能得到學生的認可。這時期的青少年往往存在叛逆心理，只有真正得到學生的認同，甚至被當做知心朋友一樣對待，教師才能有機會傾聽學生的真心話，深入了解每個學生的心理變化，甚至在學生心理健康發展的關鍵時期起到不可替代的指導性作用，從而有效推動學生心理健康發展。

2、積極展開課外活動，充盈學生精神生活

學生時代的生活多是兩點一線或三點一線的單調生活，學生易于處于緊張焦慮的狀態，產生不健康的心理。作為教師，應當根據學生的天性，滿足他們好玩，渴望放松的心理，利用課余時間組織恰當的活動來幫助學生放松。多樣性的課余活動以多樣性的學生為基礎，如體育競技活動、興趣小組活動、自我展示類活動等。通過設置學生們喜歡并愿意積極參與的活動場景在不同層面，通過不同角度鍛煉學生克服困難、主動交流、尋求突破的能力，這不僅是對學生體能的鍛煉，更是對學生心理素質的提高及人格的培養。多姿多彩的課余活動，無疑是學生精神生活的重要組成成分，更為學生提供了發掘自我潛能、克服自身缺點的機會。沒有適宜的課余活動，學生將在單調乏味的生活中磨平棱角甚至喪失興趣，失去一部分人際交往中獲得的快樂和成功的喜悅，這無疑對學生的心理健康發展有害而無利。相反，如果教師能通過設置豐富的課外活動來增添學生學校生活的趣味性在舒適輕松愉快的氛圍中學習，將大大提高學生的學習效率，同時使得學生心理健康向好發展。

3、與家長進行密切且適宜的交流，使心理教育切實走入家庭

父母是孩子的第一任老師，學生的心理健康發展與父母的言行與教育密切相關。但是就目前而言，并非所有的父母都對孩子進行了適宜且成功的心理健康教育。不免一些孩子因為過于緊張的父母關系而缺少關愛，變得自卑且敏感;也不免一些孩子因為過分的寵愛而變得自私任性;更不免一些孩子因為過于沉重的期待和苛求而心理壓力劇增……凡此種種，皆是學生不良心理狀態的體現，極可能導致學生的畸形發展，而更令人心痛的是，造成這種現狀的原因很大一部分在于家庭教育的缺失。要解決以上問題，僅靠學校和老師的努力是遠遠不夠的。沒有家長的配合，學校再好的教育工作也只能功虧一簣。讓心理教育切實走入家庭，并不是一句簡簡單單的口號，這需要教師認真對學生開展各類心理健康教育的同時，及時密切地與家長取得聯系，通過家長會、座談會、電話交流等形式與家長取得溝通，共同交流并探討每個學生的心理狀況，讓家長對孩子的心理狀態進行細致的了解。

同時，教師應主動承擔起開導和指引家長的重任，通過心對心的溝通，使家長們全面客觀地認識到心理健康教育對孩子發展的重要性及學習進行健康心理教育的方法，從而提高心理健康教育的成效。

4、結束語

總之，在洶涌的時代浪潮中，推動學生心理健康教育發展，構建和諧校園環境，使每個學生健康發展，努力學習，努力成長，努力成才，將外在的約束逐漸轉化為內在的自制力，在愛的教育中擁有愛的能力、寬廣的胸懷、積極樂觀的品質及健全完善的人格，是當代教育的當務之急，也是時代賦予每個教育者的偉大使命。

參考文獻

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