時事政治在中職思想政治教學中的應用

謝友

摘要：2020 年2 月，教育部制定的《中等職業學校思想政治課程標準》明確提出：中等職業學校思想政治課程目標是通過思想政治課程的學習，培育學生包括政治認同、職業精神、法治意識、健全人格與公共參與等內容的學科核心素養。時事政治是中職思想政治教學中的重要教學資源，將有助于學生學科核心素養的培育。中職教師要重視時事政治在思想政治教學中的應用，結合中職思想政治教材的特點，將時事政治有效地融入思想政治教學，構建創新的思想政治教學模式。

關鍵詞：時事政治;中職學校;思想政治教學;意義;應用策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-201

為了提高中職思想政治課教學質量，文章首先分析了時事政治在中職思想政治課教學中應用的意義，然后提出了時事政治在中職思想政治課教學中的應用策略，包括讓學生成為課堂的主體、發揮教師主導作用、豐富時事政治教學手段三個方面。

一、時事政治在中職思想政治課教學中應用的意義

（一）激發學生的學習興趣

中職思想政治課教材為《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《經濟政治與社會》《哲學與人生》四本書，其教材內容更新慢，具有一定滯后性，內容比較單一刻板，雖然經過幾次修訂，也只是增加一些知識和圖片，或者更新了案例，但仍然很難吸引學生的興趣。教師如果能在課堂中增加時事政治，將課本知識點和時事政治相結合，將使教材能夠與時俱進，突出時代性，更容易讓學生理解知識點。

（二）有助于思想政治課有效課堂的構建

思想政治具有理論與實踐發展的不平衡性和思想政治教育不能脫離政治生活、經濟生活發展現狀的方向性特點。教師在中職思想政治教學中，引入時事政治可以將當前社會中諸多新鮮、貼近生活、具有啟發性的焦點問題引入課堂，而且能夠有效提高師生之間溝通頻率，轉變課堂教學中教師與學生的時空局限性，豐富課堂教學內容，從而構建有效課堂。

二、中職政治教學中時事政治的應用策略

（一）激發學生學習時事政治的興趣

教師要想激發學生對時事政治的學習興趣，首先，需要教師培養學生閱讀時事政治的習慣。教師在上課之前可以先給學生幾分鐘時間讀報紙，了解最新的時事政治，并組織學生適當點評，讓學生發表自己的見解，強化學生的政治思想。其次，教師也要適當地開展與時事政治有關的專題講座，調動學生學習的積極性。現在學生獲取信息的渠道十分廣泛，尤其是互聯網時代，為學生獲取知識提供了便利。但是在眾多知識的包圍下，學生難免會產生困惑，教師可以適當組織一些專題講座，及時給學生答疑惑解，并組織學生就時政熱點進行討論。比如，很多學生并不了解一些時政問題的發生背景，教師可以給學生講解這些問題的由來、發展歷程等，分析政治事件的現狀，讓學生對時事政治有更深的了解。

（二）讓學生成為課堂的主體

教師要真正貫徹落實“教師為指導，學生為主體”的教育教學思想。現在的中職生都是千禧一代，從小生活在移動互聯網時代，受互聯網文化濡染的他們，對多元世界有著更深的體會和認識。教師可根據學生的特點分組別設置一些問題，讓學生通過網絡查找資料，發揮學生的主體地位，使學生的學習主動性得到提高。同時，學生在查找資料過程中會根據時事發表自己的想法，加深對知識點的理解。如在“誠實守信”一課教學過程中，教師可以結合紅黃藍幼兒園虐童事件，讓學生分組討論思考：為什么紅黃藍幼兒園股價會下跌？你如何看待劉某的行為？假如你是劉某同事，看到那一幕，你會怎么做？從而培養學生分析現實問題的能力，使其明白誠信的重要性，無形之中就給學生上了很具有教育性的一課，引導學生形成了正確的三觀，達到了教育目的。

（三）發揮教師主導作用

教學是師生之間的雙邊活動，教師主導作用的發揮有利于學生積極地思考，激發學生的學習興趣，提高其學習效果。充分發揮教師的主導作用，是順利有效地實現教育目標的前提條件，而教師的自身政治修養也正是這個條件的具體體現。因此，作為思政教師要充分發揮主導作用，在上課之前要制定詳細的教學計劃，備好課，提高政治修養和時事敏感性;在日常生活中教師要及時通過電視、網絡及報紙等獲取新聞，不斷地補充與完善課程內容，以積累教學素材;要合理安排時事政治的切入點，使時事政治與教材知識點相得益彰，發揮其作用。例如，中職政治教師在講解《樹立正確的消費觀》這一課時，教師可以結合每年商家所組織的“雙十一活動”，讓學生結合自身的實際情況，分析自己的消費心理，教師可適當引用“雙十一活動”案例，讓學生評價不同消費者的消費行為與消費觀念，并結合主觀與客觀的條件，合理設計理性消費方案，培養學生分析與理解的能力，促使學生理財意識與實踐能力的提升。

（四）豐富時事政治教學手段

時事政治對于生活在校園里的中職生來說，具有一定的新奇性，教師應當充分利用這個特性，定期開展與時事政治有關的活動。例如，筆者利用每次上課前3～5分鐘安排一名學生進行時事播報，并簡單地對時事新聞進行分析，通過這種方式，可以鍛煉學生的口頭表達能力，促進學生的思維發展，滿足學生的學習需要。教育的主要目的就是培養符合時代發展需要且高素質的優秀人才，教育者經常舉辦有關于時事政治的專題性講座活動，可以激發學生學習政治的興趣，提升政治課程的教學效率。

三、結語

在中職政治教學中時事政治內容已經成為重要的教學材料之一。因此，教師可以借助生活中的時事政治熱點問題開展學習活動，激發學生的學習積極性，豐富課堂教學，活躍教學氛圍，滿足學生的學習需求，從而提升課堂教學效率。

參考文獻

[1]肖藝娟.時事政治在中職思想政治課教學中的應用[J].西部素質教育，2019（21）：46.

[2]楊曉燕.時事政治素材在高中思想政治課課堂教學中的應用策略探究[J].高考，2019（28）：161.