初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新探索

鄭維坤

摘要：實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是重要的組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式早已無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的需求，并且落后于時(shí)代的發(fā)展，所以，想要提高初中化學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量，教育工作者就必須進(jìn)行教學(xué)模式的革新，積極探索，創(chuàng)新教學(xué)方法。基于此，本文將對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新探索展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn);改進(jìn);探索

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-127

在初中化學(xué)教學(xué)中，有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要作用與意義，一方面，化學(xué)是一門(mén)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)科，在初中化學(xué)課程中，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，并以趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生驗(yàn)證與所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與消化，加深學(xué)生的記憶。另一方面，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生良性思維的發(fā)展，幫助學(xué)生建立科學(xué)精神，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活具有突出的良性影響。由此可見(jiàn)，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新探索進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在新課改背景下，各地中學(xué)在持續(xù)優(yōu)化并創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以期增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)效果。教學(xué)可具體從以下幾點(diǎn)著手：第一、明確教學(xué)目標(biāo)，教師首先要確定具體的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，依循特定的教學(xué)方向開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果;第二、緊貼教材內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心作用在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)教材中各類型知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)與化學(xué)綜合素養(yǎng);因此，教師應(yīng)緊貼教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化;第三、結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景、化學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，選取適宜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠獲得較強(qiáng)的成就感。通過(guò)上述策略，能夠有效優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，降低實(shí)驗(yàn)難度，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功率，便于學(xué)生更好地掌握并理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知實(shí)驗(yàn)魅力，強(qiáng)化學(xué)生積極性，形成良性循環(huán)，促使教師有充足的動(dòng)力進(jìn)一步創(chuàng)新并改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

例如，在圍繞酸堿中和的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)從整體角度把握教學(xué)內(nèi)容，在確定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)后，明確教學(xué)目標(biāo);先行制備實(shí)驗(yàn)視頻，系統(tǒng)性地講解具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程;在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依托多媒體設(shè)備觀看教學(xué)視頻，預(yù)先將實(shí)驗(yàn)步驟、教學(xué)目標(biāo)、儀器使用方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容傳遞給學(xué)生;結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的性格特點(diǎn)與視頻反饋情況，調(diào)整具體的試樣教學(xué)方法。

二、簡(jiǎn)化儀器使用流程

在初中化學(xué)教材中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述文字較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往無(wú)法有效地找到其中的重點(diǎn)信息，進(jìn)而出現(xiàn)知識(shí)的盲區(qū)與誤區(qū)，拉低學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師應(yīng)通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)化儀器步驟，使學(xué)生能夠直觀地了解到實(shí)驗(yàn)操作流程，進(jìn)而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與教師的授課時(shí)間，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作預(yù)留出更多的空間。

例如：在學(xué)習(xí)到初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《課題2 水的凈化》時(shí)，教師可以先向?qū)W生提出問(wèn)題，如：“水對(duì)人類具有怎樣的意義與作用？”、“自來(lái)水都經(jīng)過(guò)了哪些步驟才進(jìn)入到千家萬(wàn)戶的？”等，吸引學(xué)生在課堂中的注意力，使學(xué)生能快速地進(jìn)入入到課堂狀態(tài)中，并對(duì)這一課的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。隨后，教師可以利用燒杯、玻璃板、漏斗、明礬等實(shí)驗(yàn)器材，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀察每個(gè)燒杯中的情況，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得簡(jiǎn)單明了起來(lái)，便于學(xué)生理解與消化，使學(xué)生能精準(zhǔn)地抓住住實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵信息，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc綜合學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)知能力，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的基本操作流程。

三、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全性

安全性一直是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)探討的問(wèn)題，是一切形式的教育開(kāi)展的前提。對(duì)此，教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，因做好實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)的講解，讓學(xué)生明確操作錯(cuò)誤會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的處理措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，指導(dǎo)學(xué)生做好防護(hù)措施，使學(xué)生能夠在一個(gè)安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，保障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)到初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《課題3 制取氧氣》時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生將固體試驗(yàn)藥品放入試管中，因?yàn)榧訜崤c空氣中水分子的反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生水汽，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，沒(méi)能及時(shí)將這些水分清理干凈，就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)試管的炸裂。對(duì)此，教師可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將試管口向下傾斜，把預(yù)熱出現(xiàn)的水珠滑出，進(jìn)而保障實(shí)驗(yàn)的安全穩(wěn)定進(jìn)行，降低實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)性，以免對(duì)學(xué)生造成影響。

總結(jié)

綜上所述，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新對(duì)學(xué)生具有諸多的良性影響，不僅能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠促進(jìn)學(xué)生理性思維、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力的提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有較大的意義。因此，教師應(yīng)對(duì)此起到高度的重視，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的位置，積極的響應(yīng)教育改革政策，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，給予學(xué)生正面有效地引導(dǎo)導(dǎo)，使初中學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中取得最大的收獲。

參考文獻(xiàn)

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