創意無限 自信滿滿

湯偉兒

摘要：自信心對于幼兒心理健康和認識能力的發展具有十分重要的意義，它能促使幼兒產生強烈的活動愿望，在活動中大膽探索，積極思考;在獲得知識和技能的同時，也能逐漸形成樂觀、勇敢、獨立等性格特征。而創意手工不僅能發展幼兒的思維空間和動手能力，還能增強幼兒的自信心，由此可見兩者關系是密不可分，進而通過創意手工的多種策略方式來提升幼兒的自信心。

關鍵詞：創意手工;提升;自信心;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-303

自信心對于幼兒心理健康和認識能力的發展具有十分重要的意義，它能促使幼兒產生強烈的活動愿望，在活動中大膽探索，積極思考;自信心強的人樂于與周圍人交往，能經常保持愉快的情緒，因此，在獲得知識和技能的同時，也能逐漸形成樂觀、勇敢、獨立等性格特征?？梢娮孕判膶τ谌说闹匾?，在這個階段的幼兒可塑性又非常的強，我們應把握好這個時機，從小就開始培養幼兒的自信心。而在日常活動發現創意手工時幼兒對自己的作品往往會產生自豪感和成功帶來的喜悅，因此想借助創意手工來提升幼兒的自信心。

一、創意手工的含義及重要性

創意手工是幼兒教育專業美術教學的重要組成部分，是運用手的技能和使用簡單的工具對材料進行加工與創造的造型活動。

創意手工可以促進幼兒手的靈活性，發展想象力、創造力，同時也可以增強幼兒的自信心，讓幼兒的心理更健康。孩子在經過創意制作中，從而具備了把身邊的無用之物變廢為寶的能力，這大大增加孩子的成就感和自信心。因此，不難看出創意手工的確可以培養幼兒的自信心。

二、運用創意手工提升幼兒自信心的有效策略

自信心對幼兒健康成長的積極意義是不言而喻的。幼兒在經過創意手工制作中，每次手工活動相當于一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓幼兒體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度，培養自信的能力。因此在日常實踐中我認為可以從以下幾個方面來提升：

（一）不怕困難，在解決問題中樹立自信

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界認識和情緒態度的獨特形式。因此要鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，用自己的方式大膽去表現和創造。

在尋找春天的主題中，放風箏是幼兒自發提出的活動，幼兒自主材料，如收集報紙、竹簽、包裝紙、毛線等準備自制風箏，從畫圖設計到制作，過程中遇到了很多困難，如不會打結，竹簽總是粘不住，但幼兒在困難面前沒有退縮，而是屢次嘗試和改進，終于將風箏制作完成。

雖然風箏并沒有想象中的那么美好，但幼兒能堅持做完，也是一種毅力地表現，無論幼兒的手工制作完成品是什么樣的，都應該給予表揚和肯定，讓幼兒樹立自信心。

（二）以大帶小，在榜樣中收獲自信。

《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。因此通過以大帶小的活動，讓幼兒充分發揮群體的榜樣示范作用，促進幼兒自我發展。

創設機會讓幼兒去小中班，指導弟弟妹妹一起進行手工制作，如在母親節主題活動中走進小中班，運用一些廢舊材料，與他們一起制作送給媽媽的花，手把手的指導弟弟妹妹們制作花朵，讓他們體驗成功的喜悅。

這樣的活動不僅培養他們的責任意識，同時當弟弟妹妹夸獎哥哥姐姐厲害時，并以他們作為榜樣，這無疑使他們收獲到滿滿的自信。

（三）今日助教，從“小老師”中展示自信。

別看一些幼兒在平時都不會積極的與人交往，但一旦遇到他們擅長的，如手工活動就立馬凸顯出他們的“光芒”，會滔滔不絕地說，因此要創造機會讓他們展示，逐漸培養他們的自信。

幼兒對教師職業是比較向往的，因此抓住他們的心理特點，滿足他們的需求，在活動或過度環節中請他們當一名小助教，站在集體面前，邊講邊演示步驟，最后呈現作品。在第一次當助教時可以看出他們的害羞和緊張，但一次一次地展示，使他們慢慢變得自然、大方，能從容地站在集體面前進行操作展示。當同伴們投向羨慕的目光或拍手表揚時，相信此時的他們內心是無比的喜悅。

小助教不僅讓幼兒語言表達能力得到提升，同時在這個過程中讓他們在展示自我中培養自信，更清晰地認識自己是行的，能大膽地把事情做好。

（四）適時放手，在環創中彰顯自信。

環境是幼兒教育的一個重要資源，應正視這一資源，本著“以幼兒為本”的原則，在環創中教師適時放手，給予幼兒動手實踐的機會。

在節日活動中與幼兒一起討論，尊重他們的想法，如國慶節幼兒自發找來大小不一的紙盒、粘土、彩紙等材料為祖國媽媽制作蛋糕、國旗;在元旦中，幼兒自己手工制作燈籠、掛飾;并將自己的作品裝飾布置到活動室。在主題活動中他們能根據相關主題創設環境。在活動室中里里外外都是透露出他們的手工足跡。又如幼兒將撿來枯枝用粘土進行點綴制成花束，用廢舊酒瓶畫上圖案制成花瓶，最后把花束插到花瓶中，并放于自然角。

將環創權力交給幼兒，鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，教師成為他們的支持者、合作者，從而提升他們的自信心。

（五）親子合作，在肯定中增強自信。

《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭密切合作綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好親子活動是做好家長工作的一種有效途徑，因此在提高幼兒自信心方面家長的配合是起著很重要的作用。

向家長介紹創意手工制作的意義，讓家長對創意手工制作有重新的認識，并在家中也能引導幼兒用一些現有的廢舊材料進行創意制作，如用鞋盒拼裝成自己喜歡的形狀制成有個性的書架;利用報紙制成紙球和紙棒，玩趕小豬的游戲等等，在制作過程中以幼兒為主角，家長配合幼兒完成，并積極鼓勵和肯定。

和諧的親子活動中不僅讓幼兒感受到家的溫暖，同時產生濃濃的親子關系，而且在制作過程中家長誠懇的表揚和肯定中增強自信。

在日常生活中，成人應熱愛、尊重、信任幼兒，積極鼓勵、支持和肯定，珍視他們的每一件作品，讓幼兒在創意無限，智慧在指尖中收獲滿滿的自信。

參考文獻

[1] 李季湄、馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀.人民教育出版社

[2] 白愛寶.《幼兒發展評價手冊》.教育科學出版社

[3] 朱慕菊.《幼兒園教育指南綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社