生活教育視野下農村幼兒園游戲化課程的有效性探究

廖艷

摘要：游戲是幼兒探索世界的重要途徑。中國在幼兒教育發展中，對幼兒園組織游戲活動提出了明確要求，如《幼兒園管理條例》提出“幼兒園應當以游戲為基本活動形式”;《幼兒園教育指導綱要（試行）》要求“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂童年生活中獲得有益于心發展的經驗。”

關鍵詞：生活教育視野;農村幼兒園;游戲化課程;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-278

引言

游戲是幼兒的主要活動形式，而游戲化的課程教學能夠培養幼兒的認知、情感和社會性，是促進幼兒發展、進步的重要途徑。生活與教育有著非常密切的聯系，在實施幼兒園課程游戲化建設的過程中，教師可以以陶行知的生活教育理論為指導，結合《幼兒發展指南》中的教學要求，將生活、游戲與教育進行有效融合，以豐富的教育形式對幼兒的生活進行安排，讓幼兒在游戲的過程中獲取知識技能。

一、開發生活游戲，提升幼兒自理能力

教師可以通過開發生活游戲，在游戲中融入生活技能的培養，不斷提升幼兒的自理能力。例如，對于培養幼兒自主進食的能力，很多教師都是在進餐時間告訴幼兒如何使用餐具，由于進餐時間有限，無法完全放任幼兒長時間學習餐具的使用，對于自主進食能力較差的幼兒，往往需要教師幫助。在這樣的學習中，幼兒容易失去耐心，控制不住情緒，對于培養幼兒的自理能力很難取得較好的效果。教師可以在手工課上，通過游戲形式鍛煉學生使用餐具的能力。比如教師可以設計一個喂食游戲，讓幼兒使用勺子和筷子向小動物毛絨玩具喂食，還可以加入比賽環節，看誰喂得最快。在毛絨玩具下面放置一個空碗，每個幼兒有一個碗，裝滿同等數量的石子、大紅豆等物品，幼兒通過勺子或筷子等工具，將自己碗里的物品放入空碗，最快完成者就是獲勝者。通過這個游戲，可以提高幼兒對于勺子和筷子這些餐具的操作熟練度，提升了幼兒的自主進餐能力。

二、借助社會環境開展游戲化教學

“社會即學校”是對“生活即教育”理論的延伸與拓展，幼兒教師可以在開展幼兒園課程游戲化建設的過程中，充分體現生活教育理論的觀點。基于此，幼兒園教師可以在生活教育理論的指導下，對幼兒園的周邊環境或社會環境等教育資源進行合理開發和科學利用，以此來為幼兒設計充滿趣味又極富個性化的教學游戲實踐活動，滿足幼兒的發展需求，讓幼兒在親近大自然、觀察社會現象的同時，對生活有所反思和感悟，在加強幼兒園活動效果的同時，提升幼兒的社會適應能力，以直觀的生活經驗來獲得多方面的發展。因此，如何以適應幼兒科學發展的方式，對幼兒園的周邊環境資源進行合理開發和利用，就成了幼兒教師研究的重要課題之一。在此過程中，幼兒教師需要對幼兒園的周邊環境進行全面掌握，積極拓展幼兒園游戲教學的活動資源，聯合自然環境、社區環境、家庭環境等，為幼兒營造一個良好的成長環境和氛圍，讓幼兒通過對生活現象和社會現象的觀察，來完善自身的思想和理念。

三、突出教師主導，支撐幼兒游戲

教師在課程游戲化的實踐中，應深入幼兒成長過程，通過專業的教育指導，引導幼兒更好地參與游戲活動。具體來講，教師應從以下幾個方面發揮主導作用：第一，扭轉教育指導行為。教師在幼兒課程游戲過程中應敢于放手，甘心做“旁觀者”，明確教育指導行為的界限，這樣既能夠保證課程目標的落實，也能夠保證對幼兒游戲的自主性。第二，做好觀察記錄。教師應記針對課程游戲化做好每日記錄，形成幼兒觀察資料，從中發現幼兒參與課程游戲中呈現出的規律性，發現幼兒的成長潛力，讓課程游戲化設計更加科學而有針對性。第三，注重幼兒評價。教師應將幼兒的行為放置于游戲過程中，結合課程目標要求，對幼兒做出全面客觀評價，在發現幼兒成長不足的同時，善于發現幼兒的閃光點，并激勵幼兒主動參與游戲。第四，做好教育反思。教師應通過對一日生活的回顧，對課程游戲的實踐情況進行反思，對標教育目標，及時發現問題，并不斷調整優化課程游戲。

四、加強家園合作，形成教育合力

家庭是幼兒的第一所學校，家庭教育在幼兒成長中發揮著舉足輕重的作用。所以，幼兒園推進課程游戲化，需要和幼兒家長合作，形成教育合力，保障游戲化課程建設順利、高效地展開。在具體工作中，教師和家長要進行關于課程游戲化的交流，使家長明白課程游戲化在幼兒成長過程中的積極作用，從而改變家長“游戲無用”的想法。同時，幼兒教師可以邀請家長參與某些游戲化課程活動，充分發揮家長的示范、引領等教育作用。幼兒園在開發親子游戲的時候，注重親子游戲的計劃、目 標、過程等。最終還要對親子游戲進行考核，把親子游戲課程 納入年終的考核指標之中，只有這樣，幼兒園學生家長、幼兒 園學生、幼兒園三方都能夠從親子游戲中獲得好的成效。在我 看來，親子游戲需要不斷更新，不斷根據新形勢開發適合時代 潮流的親子游戲，寓教于樂，讓幼兒園家長受到教育，讓幼兒 園父母與幼兒之間關系更加親密，讓每一個幼兒都擁有一個美 好溫馨浪漫的童年。親子游戲課程是每個幼兒園都必須注重開 發的新的課程，是密切家校關系的一個重要組成部分。

結束語

課程游戲化我們一直在路上，從孩子的本位出發，給予孩子足夠的空間、時間，鼓勵孩子發現問題、提出問題、解決問題，讓孩子自由、主動探究，在這個過程中我們和孩子們一起共同收獲著、成長著。通過課程游戲化，讓我們更深入地了解孩子，和孩子們走得更近了。

參考文獻

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