關于幼兒園開展民間游戲課程的策略研究

扎瑪澤仁

摘要：愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒認識世界、探索未知、適應成長環境的重要方式。幼兒教師應結合幼兒的年齡特點，在教學中融入民間游戲活動，協調教與學之間的關系，讓幼兒在民間游戲中學習知識、感悟生活。此外，幼兒教師還要發揮自身的引導作用，在教學中開展多樣化的民間游戲活動，把握民間游戲教學的宗旨，實現民間游戲與教學的優化整合。

關鍵詞：幼兒園;課程教學;民間游戲;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-261

引言

在學前教育中，民間游戲融入教育是目前最好的手段，通過開展民間游戲活動將幼兒學習的內容融入其中，符合兒童的認知特點，能夠通過“玩”“學”結合的方式促進幼兒的身心健康發展。因此，幼兒教師要重視課程游戲化，充分地認識到其中的不足并積極探索完善方式。

一、結合日常生活來開展以民間游戲為主題的幼兒課程

將幼兒園課程來進行游戲化的創新，僅僅是在相關課程方面進行游戲化，是遠遠不夠的。對于幼兒來說，不僅幼兒園的課程可以學習到相關知識，掌握相關技能，在日常生活中也有許多幼兒所需要學習的生活知識與生活技能，從這個意義上來講，幼兒的生活和日常交流也是幼兒課程的一部分。因此，幼兒教師就可以將生活化與民間游戲幼兒課程相結合，要認識到民間游戲開展應與幼兒生活相結合，幼兒教師應深入了解每一位幼兒的實際生活情況，結合日常生活的諸多方面和具體細節來進行民間游戲化教學，根據幼兒在課堂中的表現和民間游戲中的行為來進行相關知識的教學與生活常識的傳授，通過民間游戲來幫助幼兒更好掌握相關知識。幼兒教師可以在日常的教學中將游戲化進行改革，以此來促進幼兒課程效果的提升，例如在對幼兒進行教育時，幼兒教師就可以從生活中的安全教育入手模擬，通過創設生活化的游戲形象，將安全教育的相關生活常識與規則納入其中，使幼兒在情境中扮演行人，而老師扮演交警，在課堂中模擬人行道的交通情景，使幼兒更加清晰了解到安全教育其重要性所在和其具體的規則。此外，幼兒園的相關課程設置也是幼兒學習發展其語言表達能力的基礎階段。因此，幼兒教師也可以通過生活化與幼兒民間游戲課程相結合的手段，來為幼兒營造出良好的語言學習環境和語言游戲環境，激發幼兒對語言表達欲望的同時，也促使幼兒掌握語音詞匯以及口語形式等諸多語言知識。幼兒教師可以采取角色模擬的方式來夯實幼兒學生的語言基礎，可以以過家家的角色扮演為例，讓幼兒分別扮演諸如爸爸、媽媽或者是爺爺、奶奶以及小朋友等一家人吃晚飯的情景，模擬一家人吃晚飯時的會有怎樣交流等。促使幼兒通過這種角色扮演來深切體會到家庭成員的關系以及相關職責，進而促使其學會換位思考，增加表達能機會的同時也可以提高自己的語言能力。

二、創設良好民間游戲教育情境

游戲教育的開展離不開良好游戲情境的創設，情境創設是民間游戲教學中必不可少的內容，好的民間游戲情境可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒對民間游戲產生濃厚興趣，進而在游戲中學習和成長。然而當前的幼兒游戲不是放任自流、撒手不管，就是包辦代替，缺少自主游戲的快樂和愉悅心情，導致游戲教學效果不佳。所以，幼兒教師要重視民間游戲情境的創設，用生動有趣的民間游戲情境吸引幼兒，提高民間游戲教育的質量。知識來源于生活，越是和幼兒生活聯系緊密的游戲情境和游戲內容，越容易激發幼兒的參與興趣，幼兒教師在游戲教育中可以抓住幼兒的這一心理特點，結合教學目標，創設生動形象的生活化游戲情境，通過民間游戲再現幼兒熟悉的生活場景和生活活動，增強幼兒的生活體驗。幼兒的發展離不開良好的外部環境，幼兒教師需要創設豐富多彩的物質環境，激發幼兒的探索意識，這需要教師運用不同的趣味材料來創設幼兒喜歡的游戲情境。幼兒教師可以利用精彩的動畫形象、玩具、繪本等為幼兒營造一個寬松的游戲環境，使幼兒輕松融入游戲教學中，體驗到與同伴共同游戲的快樂感和成功感。

三、民間游戲活動中要充分呈現出目的性、趣味性

在幼兒課堂教學過程中，應當充分掌握好游戲活動的應用，需要將民間游戲活動完美地結合在日常的課堂教學過程中。首先，幼兒教師需要充分意識到民間游戲活動的趣味性以及目的性。例如，在課堂教學活動中，大多數幼兒教師過于注重向幼兒講解理論知識，從而忽視了民間游戲活動的趣味性，不僅沒有引起幼兒的關注，還會讓幼兒產生抵觸情緒。如果幼兒教師只是在課堂教學過程中強調游戲、削弱理論知識，也會使游戲活動失去意義。與此同時，還會使游戲活動缺少趣味性，游戲活動很難體現出它真正的價值。因此，幼兒教師需要將民間游戲活動科學合理地運用到日常的教學活動中，才能讓它發揮最大的價值。

如“抓石子”游戲，若幼兒教師一味地向幼兒強調抓石子的重要程度，最終幼兒在游戲過程中極有可能會發生掉落、受傷情況。這種類型的游戲并沒有充分地思考民間游戲活動所需要包含的趣味性與目的性，也未很好地將民間游戲活動結合到實際課堂教學過程中。所以，幼兒教師在實際的教學過程中謹慎使用該類游戲活動。“玩烏朵”這個小游戲，一樣是運動類型的游戲，但是很多時候會有意外情況的發生，與此同時，幼兒在參加民間游戲活動的過程中，通過蹲下、起立的動作，能很好地鍛煉身體，提升身體素質。“玩烏朵”還能有效提高幼兒的反應能力與身體協調性。民間游戲活動充滿著較強的趣味性特征，能很好地提升幼兒的綜合素養，為其全面發展奠定良好的基礎。

結束語

總之，學前教育民間游戲課程的實施符合幼兒的身心發展規律，是目前幼兒園教育的最好手段。針對民間游戲化課程實施的各項困境，學前教育工作者要積極的探索實踐應對方法，以提高民間游戲課程的實施效果，使幼兒獲得健康的發展。

參考文獻

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