幼兒園教師語言教育能力培養策略

張莎莎

摘要：語言教育作為學前教育的重要內容之一，必須做好教育培訓工作。作為教育帶頭人，教師必須提高自身語言教學能力，采用多種教學方式，利用教材做好教育創新，提升兒童語言體驗，促進兒童語言發展。作為一種促進嬰兒健康發育的技能，語言技能對整個生命的發展都有重大影響。在語言教育中，要從孩子的特點入手，表達意見，培養對正確語言的信心。在幼兒園語言教育中，教師需要不斷提高自身的教學能力，做好教師指導，提高幼兒教育的實效性。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;幼兒;語言能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-084

引言

現在幼兒園比較流行，幼兒園也比較多，而且在幼兒園教育中，老師面對的都是不懂事的孩子，不擅長說話，給教學帶來了很大的困難。在幼兒園教育中，要重視兒童語言能力的發展，讓所有兒童都能用語言表達自己的意思，更要重視語言教育，因為語言是溝通交流的重要工具。教師要運用豐富的教學方法，向孩子傳授相關知識，逐步培養語言能力。

一、開展幼兒園語言教育的意義

語言技能作為影響孩子一生發展的重要能力，要做好教育引導工作。然而，研究表明，一些教師長期受傳統教育觀念的影響，沒有意識到培養孩子語言能力的重要性。然而，在實踐中，有效的幼兒教育語言教學對提高兒童的語言技能有著顯著的影響。在教育上，要從兒童語言發展的特點入手，做好語言教育的創新，保持教育的連續性。在傳統的教育模式中，由于家長和老師在語言教學上的差異，教育的效果并不理想。第一，孩子的語言是自然形成的，不需要刻意教，孩子可以習得，在幼兒教育的發展中不需要刻意培養孩子的語言能力。其次，雖然教育中培養孩子語言能力的重要性得到認可，但教育中存在教育模式僵化等現象，甚至進行的教育主要是孩子自我介紹的組織，也影響了孩子感官的提升。針對這一現象，學前教育教師應清醒認識發展語言技能的重要性，并精通教育研究，以提高教育的有效性。

二、利用游戲培養孩子的語言能力

在幼兒園教育的發展和實施過程中，教師要根據幼兒的基礎知識，針對幼兒的思維、智力和心理成熟度，開展相應的教育任務。滿足幼兒對知識的需求，提高綜合素質和能力。因此，在語言教育活動的過程中，要找到適合學生天性的教育方式，制定和實施課堂教育的正確途徑，才能有效地提高孩子的語言技能。結合運用游戲教育來執行相應的語言教學任務，教師應合理設計游戲開發流程，優化游戲的整體教育效果，以達到提高兒童語言技能的目的。

三、分析幼兒園語言教學中存在的缺陷

1.教學比較簡單

調查發現，不少幼兒園在語言教學上存在一定的不足，導致孩子難以掌握語言的運用，耽誤流利的語言交流，對孩子未來的發展非常不利。目前，在幼兒園語言教學中，教師采用的教學方法比較單一，對幼兒來說沒有吸引力，造成在教學中幼兒只顧著玩耍，心思根本不在學習上，這樣只會降低教學的效率。另外，幼兒園教師沒有經過正規培訓，不了解新的教學方法，無法傳授多種教學方法，激發孩子的興趣，有效培養孩子的語言能力。

2.教學內容枯燥無趣

孩子們對好玩的、活躍的和有趣的東西更感興趣。在幼兒園語言教育中，教師沒有充分考慮孩子的這些特點，采用的教育內容比較不合理，選擇的教材內容也沒有趣味性。當孩子的注意力被完全俘獲時，就無法專心聽老師講課，從而降低了課堂語言教學的有效性。此外，在語言教育方面，教師沒有給孩子正確的引導，在語言學習上投入太少，阻礙培養強大的語言技能，直接影響孩子未來的發展。

四、幼兒園教師語言教育能力培養策略

1.為幼兒營造真實的語言環境

由于語言技能主要是在人類的學習過程中形成的，而不是人類與生俱來的能力，因此良好的語言環境的建立對兒童的語言學習具有重要作用。在進行語言教學活動時，教師強調兒童課堂，首先為孩子創造一個自由的語言環境，讓孩子在課堂上表達自己的想法和話語。在教育中占據主導地位，之后創造了良好的語言環境。最后，為了幫助孩子更好地學習語言詞匯，豐富思想和情感，為孩子創造一個真實的語言環境和教育的例子應該是恰當的。孩子們通過實踐來加深對情境、思想和感受的理解。

2.開展各類語言教育活動

目前，中國大部分幼兒園的教學活動主要以集體形式進行，這一形式的教學模式容易導致教師與幼兒間、幼兒與幼兒間的交流和溝通相對缺乏，會影響孩子早期閱讀的能力。首先，教師可以設計有趣的教育活動，例如表演活動，來吸引孩子的注意力。其次，教師開展的活動應適合所有兒童，由于戶外活動的性質，帶領孩子進行戶外活動，邀請家長和孩子的親子活動，加深與家長的情感交流。

結束語

語言不僅是學生需要掌握的技能，也是教育孩子的重要工具。語言在孩子的發展和自我發展的整個過程中起著非常重要的作用，也影響著未來的其他方面。幼兒階段是人們為未來奠定基礎的重要時期，因此教師應高度重視，根據學生的實際情況選擇更合適的教學方法。

參考文獻

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