借助多媒體提高小學數學教學的有效性

黃正軍

摘要：伴隨我國教育事業的開展以及我國技術不停的的進步，信息技術目前已然得到了普遍的運用。在數學教育當中，應該積極對多媒體進行使用，讓其和數學課堂合理的融合，有效地運用多媒體，可以促進課堂教學更適合小學數學教育的需求，為此也可以促進小學生在歡快的情景中進行學習還可以促進小學生數學素養的提升，進而也能夠培育小學生的數學思維能力。

關鍵詞：借助多媒體;提高;小學數學教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-071

引言

多媒體技術在課堂教學實踐活動中的有效應用為學生的全面進步與發展起到了推動作用，也在一定程度上促進教師將教學實踐活動順利開展。因此，教師要主動去了解多媒體技術，創新有效應用多媒體技術授課的方法，最大限度地發揮多媒體技術的教育價值，使課堂充滿生機與活力，從而實現提升小學數學課堂教學質量的目標。

一、借助多媒體技術，有效引入課本內容

對一些數學教師而言，他們在課堂教學過程中習慣開門見山地講解知識，沒有給予學生更多緩沖時間，導致學生在課堂上的集中度不高。因此，為了吸引學生的注意力，教師可以運用多媒體技術有效地引入課本內容。比如在教學“兩點之間，線段最短”的這一內容時，教師應避免直接為學生講解這一概念。教師可以先為學生展示一幅全景地圖，在地圖里面有一個起點是家，終點是學校;在起點和終點之間有醫院、商店等不同的場所，并且在地圖里面列出了幾條不同的路線。在課堂上，教師可以讓學生先觀察這幅地圖，并且研究地圖上面的哪一條路線最短。在這一教學模式下，學生首先可以被課件中的生動畫面所吸引，感受到教學的生活性特征。在此基礎上教師可以引導學生根據自己的生活經驗以及自己所掌握的數學知識來進行推測，找到最優路徑，以此提高學生在課堂上的參與度。在學生完成思考后，教師可以根據學生所提出的這幾種路線選擇方式來展開研究，順利地引入本堂課的教學內容，提升教學的有效性。

二、運用多媒體解答教學難點

數學知識本身便具有一定的抽象性和難以理解性。小學生的思維認知正處于具體形象思維發展階段，其需要在借助于具體而真實可感的事物才能夠理解抽象的數學知識內容。如果教師直接在課堂中為學生講授其難以理解的知識，則會引起學生的反感和厭煩。然而，如果能夠將較為復雜的知識內容化為簡單的問題而逐步深入，則容易被學生所接受和理解。比如，在教學《長方形和正方形的認識》一課知識內容的時候，教育者可以運用大屏幕展示“將一個長方形平均分成了很多份”的一個動態教學，隨后經過操作在拼成一個一個的正方形，將這個動態的變化過程形象直觀地展示在小學生面前，小學生們便會立刻明白長方形轉變為正方形的過程。在圖像演變之后，在讓小學生們以小組的形式進行討論“長方形和正方形有什么相同之處和不同之處”“長方形的特征是什么？正方形的特征又是什么呢？”，其后在引領小學生總結出今日課上的重點。這樣便會很好地解決了本節課教學的重點和難點。

三、應用多媒體技術聯系生活

數學作為一門在現實生活中有著極高應用價值的學科，在新課程改革的背景下已經得到人們的充分肯定比如，以引導學生學習“長方形的面積”這一節為例，首先，我應用多媒體技術引入現實生活中房子的實際情境，向學生介紹了學習目標，使學生了解到這節課的主要學習任務，探索并掌握長方形的面積公式。然后，我通過導學案給予學生自主探索的時間，結合多媒體技術下的實際情境，引導學生對新知識進行分析，從而使學生初步具備估計并計算長方形面積的能力。之后，我提出符合新知識的實際問題，讓學生在解決問題的過程中感受數學的現實應用性。最后，我引導學生對所學內容做出整理，向學生強調了這部分知識對自己生活的幫助，希望學生可以在課下及時預習。這樣，我通過應用多媒體技術聯系現實生活，引發學生學習數學知識的積極情感，鍛煉學生的實踐應用能力，充分達到優化小學數學課堂教學效果的目的。

四、運用多媒體，展開小組合作教學

小組合作學習，能夠幫助學生在特定的時間內進行交流和討論，于思維的碰撞中提高學生分析問題和解決問題的能力。比如，在學習《二十以內的退位減法》一課內容的時候，教育者便可以使用多媒體進行教學，經過多媒體向小學生們放映一些動畫;比如有一只非常可愛的小兔子在森林當中坐著賣香蕉的生意，她的小籃子里一共放了20個香蕉，在籃子的外邊有5個香蕉，小兔子說我一個有25個香蕉，大象過來說要買走10個香蕉，這時候小狐貍問小兔子，你現在還剩下多少香蕉啊？小兔子想了一下算不出來，小朋友們可以幫助小兔子算一下還有多少的香蕉了嗎？經過這樣的模式激勵小學生的學習樂趣，促使學生間的合作與溝通，同時也可以促進問題的解決。

結束語

綜上所述，多媒體技術的出現為當代數學教學的變革提供了全新的契機。因此，在課堂教學過程中，教師需要抓住機會轉換教學思維，結合課堂教學內容有效地使用不同的多媒體技術，創新課堂教學形式，增強學生對數學知識點的理解，提升數學課堂教學效果。作為一名小學數學教師，我們要在新時期的教育環境下充分認識到多媒體技術的價值，并充分發揮其在課堂上的價值，為學生的全面進步與成長貢獻一份自己的力量。

參考文獻

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