芻議高中英語讀寫結合教學策略

曾廣金

【摘? ? 要】閱讀與寫作是英語教學中的重要組成部分，如何提高讀寫課教學的質量，進而逐步提高學生的讀寫能力，培養其綜合語言素養，是高中英語教師不懈追求的目標。本文立足于高中英語教學角度，分析了高中英語讀寫結合的教學策略，希望具有一定的參考價值。

【關鍵詞】高中英語? 讀寫? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.060

英語是一門重要的國際化通用語言，學習英語這門學科的關鍵就是要運用語言，而不是只為了考試取得高分。隨著新課程改革的深入發展，英語教育更加注重讀寫課教學的實施，要求英語教師要精心設計讀寫課教學活動，通過教師的教學探索創新，彌補傳統教學模式中存在的弊端，提高教學的有效性。隨著教育改革的不斷深化，讀寫教學越發重要，因此，對于高中英語讀寫結合教學策略的研究有著鮮明的現實意義。

一、發揮“讀”的作用，引導學生積累寫作素材

進行有效的閱讀可以幫助學生獲得英語詞匯量和句式的拓展，是教師開展讀寫結合的重要前提，也是學生接受讀寫結合思想影響的首要環節。在高三英語閱讀學習中，有效的閱讀不僅需要教師關注閱讀材料的數量和質量，借助課內文本、互聯網、課外資料等內容為閱讀課堂注入高質量的閱讀素材;也需要教師對學生的閱讀情況進行良好的監督和把握，關注學生對閱讀素材的學習情況積累，把英語閱讀文本當成重要的寫作素材來源。

教師可以通過設置專題閱讀積累課的形式強化學生把英語文章轉化成寫作素材的意識，也可以引導學生使用英語積累本將做閱讀題的過程中遇到的文本、美句和熱點話題記錄下來，利用早晚讀時間或者其他課余時間進行背誦積累。

比如，在對“At one with nature”單元進行復習時，教師不僅要帶領學生把單元的整體內容過一遍，還要立足課本中的材料內容，讓學生回憶當時印象較深的語句和語句積累后的運用情況，根據自己的寫作經驗尋找對寫作有幫助的語句摘抄到積累本上，發揮二次閱讀鞏固積累的作用;也可以借助多媒體展示的形式將與自然有關的文章引入閱讀課堂，讓學生欣賞和積累，在延伸閱讀教學內容的同時強化學生的英語群文閱讀意識，提高學生的閱讀積累質量。

二、發揮“寫”的作用，引導學生轉化閱讀素材

進行高質量的寫作是高三學生在英語復習階段追求的重要目標，也是教師開展讀寫整合教學的落腳點，高質量的寫作不僅要以有效的閱讀為前提，還要以閱讀素材轉化為寫作語言的能力為支撐。教師應該關注學生在寫作上存在的素材轉化問題，選擇合適的方法引導學生把閱讀積累的成果運用到英語寫作的內容上來。

為提高學生的素材轉化能力，教師可以為學生提出具體的寫作任務，規定學生在完成某一主題閱讀材料的學習后模仿該文本的寫作方法或者圍繞同一主題進行練筆，讓學生在濃厚的閱讀氛圍中實現由學習性積累到成果性運用的升華。比如，在進行“Friends forever”的單元復習時，教師可以在完成單元文章的整體復習后為學生設置一個科學主題的寫作訓練，讓學生根據文章描述的內容寫一個讀后評價，或者圍繞后續的關于朋友的文章，讓學生用所學單詞和文本中的語句完成課后Write a short article的要求。

三、為閱讀教學注入趣味性因子

傳統讀寫結合教學方式與學生閱讀興趣和學習自主性之間的矛盾是閱讀教學中的主要矛盾。在高三英語教學中關注趣味英語課堂的建設，就是要彌補傳統讀寫結合教學方式的不足，讓學生在繁忙的學習生活中感受到英語閱讀學習的樂趣，進而形成把讀和寫結合起來開展自主學習的意識。

教師可以采取翻轉閱讀課堂的形式，讓學生根據自己的興趣愛好和寫作習慣設計一次閱讀寫作課程，并選擇固定的時間讓學生輪流講解展示;也可以創設閱讀情境，用多媒體彌補紙質閱讀的不足，讓學生通過觀看與閱讀內容相關的視頻或者主題電影片段的形式加深對文本的理解，然后再進行寫作訓練，把學生從閱讀到寫作的過程置于輕松愉快的氛圍之中進行。

比如，教師可以固定每周五的某一節英語課為學生的自主課堂時間，讓學生提前準備10分鐘左右的講解內容，選擇自己最近遇到的最喜歡的一篇英語文本進行閱讀推薦寫作，在上課時把文章的主要內容和亮點分享給其他同學，并對自己寫的讀后感小作文進行朗讀展示，借助這種方式為學生創造相互學習的活躍型課堂。

四、利用多元讀寫教學模式豐富教學形式

在多元讀寫教學模式的影響下，教師逐漸認識到多元教學的重要性，開始引入多媒體教學設備，利用多媒體教學設備對學生進行聽力、感受力的綜合培養。PPT課件是目前高中英語課堂中使用最廣泛的多媒體教學設備，能夠將教學內容直觀地展現在白板上，對課堂教學效果的提升有重要意義。在以往的高中英語教學課堂中，教師多使用黑板進行教學，這種教學方式影響學生的學習效率。使用PPT課件進行教學后，不僅降低了教師的教學壓力，同時還能方便學生記錄英語筆記，提升英語課堂的教學效率。PPT課件的最大優勢在于與信息技術聯系緊密，英語教師可以通過網絡資源的引入，將PPT做成精美的圖片，或者在其中插入視頻或者音頻資源，在課件播放的過程中可以吸引學生的注意力，使學生更好地理解英語知識點。

例如，在“Family matters”的教學過程中，教師可以制作PPT課件進行教學。在課件中，教師可以插入與Family matters相關的人物、事物圖片、講話音頻以及相關的影視視頻，通過多種教學資源的使用，給予學生視覺以及聽覺上的沖擊。PPT課件的使用能夠讓學生全面地了解Family matters的具體內容，對學生英語核心素養的形成有重要意義。

五、結束語

高中英語讀寫課是非常重要的，當前英語新課標也非常關注學生讀寫能力的培養和提高，同時讀寫能力培養是一個由淺到深、由簡到繁的訓練過程，需要一個長期的過程，所以高中英語教師要在教學實踐當中不斷探索，同時注重進行反思，不斷優化和完善教學活動，這樣一定能使學生的英語綜合能力全面提高。

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