微課在初中英語閱讀教學中的應用策略探究

黨香桂

【摘? ? 要】隨著當前社會的不斷發展，人們的生活理念得到了相應的改變，信息技術融入到了人們生活的各個方面。新的教學理念也不斷改變著學生的學習方式，新型的教學手段能幫助學生進行學習能力的充分提高。微課的教學方式，就是將現代信息技術融入到學生的課堂上，幫助學生進行學習能力提高的有效教學手段，受到了教師以及廣大學生的喜愛。將微課與學生的學習課堂進行充分合理的結合，在提高學生學習興趣的基礎上，幫助學生進行知識的深入探究，從而完成初中英語閱讀課堂的創新以及改革，最終完成新課程標準中所要求的學生學習能力的全面提升。

【關鍵詞】初中英語? 閱讀課堂? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.018

將微課用在學生的英語課堂教學過程中，重點在于將微課與學生的學習進行緊密結合以及合理的滲透，讓學生能夠在微課的幫助下，更好地提高學習英語的興趣，加強學習的能力。在初中英語閱讀課堂學習中，傳統的教學手段是比較枯燥并且抽象的教學方式，因此學生在課堂中學習興趣以及學習能力都沒有得到有效地提高。采用微課的教學形式，讓學生在課堂上接觸到不同的教學理念以及教學方式，能夠激發學生的學習興趣，讓學生全身心地投入到課堂上進行學習能力的全面提高。

一、采用微課的教學方式，讓學生完成課前預習的任務

要想提高學生在課堂上的閱讀能力以及學習效率，關鍵要讓學生在學習中發揮自己的主動性，因此進行課前預習是提高學生課堂上學習效率的關鍵。教師在進行學生預習任務布置的過程中，可以從學生的實際情況出發，設計相應的微課內容讓學生在課前進行觀看。微課的特點就是短小精煉，設計十分鐘左右的視頻內容讓學生在課前進行觀看，并且結合微課中的視頻內容完成教師所布置的課前預習任務，從而為課堂上的學習打好基礎。

比如，教師在進行“Do you want to go to the movies？ ”這一篇文章的教學時，教師就可以在課前錄制一段微課的視頻，讓學生進行預習任務的完成。在微課視頻中，教師可以播放經典的電影片段讓學生將這些經典的臺詞進行摘錄，通過影像的觀看與自己手寫過后，學生就能對視頻中的臺詞有更深的理解;在進行微課的觀看之后，教師可以讓學生寫一個讀后感的總結，既能夠提高學生的英語寫作能力，也能夠讓學生在課堂上的學習更加認真。

二、采用小組合作的方式，在課堂上進行微課的探究學習

在閱讀學習課堂中，學生一定要提高學習興趣，全身心地投入課堂，進行知識的探究，才能夠在學習的過程中養成良好的學習習慣，并且樹立正確的學習意識，在自主閱讀的過程中提高自己的閱讀能力。因此，在微課的學習過程中，教師可以運用小組合作的方式讓學生進行相應內容的探究，并發現問題和解決問題。根據視頻中教師所提問題的具體內容進行知識的探究，能夠更好地鍛煉學生的學習能力，且提高學生在課堂上的學習效率。

例如，在進行“How was your weekend？ ”這篇文章的學習中，教師可以采用微課的教學形式設計一個具體的學習情境，并且在具體的情境中設計相應的教學問題，之后運用小組合作的方式讓學生進行文章的探究，在探究的過程中得出教師在視頻中所提問題的解決方法。同時，教師在微課中也應該進行相應的指導，讓學生能夠在小組合作的過程中更好地提高自己的學習效率，并激發學生在課堂上的學習積極性，使其得到自我綜合學習能力的全面提高。

三、采用微課的教學形式，帶領學生進行課后的復習

將微課用在學生的課后復習中，也能夠得到良好的教學效果，提高學生學習能力的關鍵在于要讓學生課上學習以及課下復習進行合理的結合，讓學生將閱讀能力的學習融入到生活的每一個角落以及學習的每個環節。因此，采用微課的教學形式進行課后復習任務的布置，讓學生在生活中進行微課的學習，從而完成在課下的復習任務，提高鞏固課堂學習效果，達到學生學習能力的全面提高，這樣才能真正全面完成學生在課堂上以及課堂下綜合素質能力全面提高的教學目標。

比如，在進行“Where did you go on vacation？ ”這一教學內容的相關微課設計時，教師就要將課后復習的教學內容融入微課中，讓學生在微課的帶領下進行聽說能力的鍛煉，并讓學生有意識地在日常生活中進行過去時態的充分練習，并且將課堂上已經學習過的閱讀內容在微課上給學生進一步指出，讓學生能夠在課下進行充分的練習鞏固，從而得到學生閱讀能力以及語言表達能力的有效提高。

綜上所述，在初中英語閱讀課堂教學中對學生閱讀能力進行相應的培養，用好微課這一教學手段能夠更好地完成學生的學習任務，得到顯著的教學成效。教師在這一過程中，要將微課的教學手段與學生的實際學習情況相互結合，從而得到學生學習能力以及學習效率的全面提高。

參考文獻

[1]劉永理.淺談初中英語閱讀教學課堂的教學方式[D].東北師范大學，2020.

[2]張化.淺談初中英語閱讀課堂教學中存在的問題及應對策略[D].淮北師范大學，2019.