良好數學學習習慣的探究

譙朝容

【摘 ? ?要】隨著新課改的大力推行，培養小學生良好的學習習慣被大家日益重視。良好的學習習慣有助于學生的自主學習。在教學數學課程時，教師要引導學生勤動手，在課堂上認真聽講。

【關鍵詞】小學數學 ?學習習慣 ?勤動手 ?不懂就問

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.062

小學生在學習數學課程時要養成良好的學習習慣，這種良好的學習習慣反作用于學生對數學課程的學習就能起到積極的作用，關于如何培養學生養成良好的學習習慣，筆者結合具體的教學經驗做出了以下幾點探究。

一、勤動手，讓數學學習變得更有趣味

要保證學生學好數學課程，就要采用適合學生學習特點的教學方法。由于小學生的生理和心理都不夠成熟，性情比較浮躁，不愿意學習枯燥的數學課程。那么小學教師在數學課程的教學過程中，就要創造情景，構建數學趣味學習課堂。教師可以通過讓學生自己制作數學模型來進行數學學習，培養他們養成勤動手的學習習慣。例如，在學習幾何圖形時，讓學生自己裁制幾何圖形。學生在親自動手的同時，不僅大大地提高了學習興趣，覺得數學課堂趣味盎然，也能更好地記憶幾何圖形的形狀，如長方形與正方形的不同，學生在自己制作模型的過程中，就能更加深刻地理解并且親手制作出來。或者讓學生用火柴棒搭建幾何圖形，并且動手實驗，這樣他們就會更好地理解為什么三角形是所有形狀中最堅固的圖形。然后教師就可以給學生講解為什么很多屋頂都是三角形，因為這樣可以讓房子更堅固，讓學生不是單純地學習，而是更加深刻地理解記憶，并且與實際生活產生聯系，這樣有利于小學生更好地學習數學課程。

二、認真聽講，提高課堂效率

培養小學生良好的學習習慣，其中最重要的一點就是要求學生在課堂上認真聽講。在數學教學中，構建高效率的數學課堂需要教師和學生相互配合，教師高質量有條理地講課是提高學生課堂學習效率的前提條件，而學生上課認真聽講就是提高課堂效率的基礎。教師想要培養學生上課認真聽講的良好學習習慣，就要在課堂上密切關注學生的動態，如果學生上課走神，要及時給予批評，幫助學生改正在課堂上所犯的錯誤。另外，教師必須以生動的講課吸引學生的注意力，學生才能在課堂上認真聽講。如果教師講課枯燥無聊，小學生必然會沒有興趣聽下去，那么，這節數學課就毫無效率可言。所以教師培養學生上課認真聽講的良好學習習慣，可以有效地提高數學課堂的教學效率。

三、踴躍回答問題，活躍課堂氣氛

學生上課踴躍回答教師提出的問題也是良好的學習習慣之一，且學生在課堂上積極回答問題，可以活躍課堂氣氛。教師在備課時要注意準備一些具有引導性的數學問題，然后在講課時在恰當的時間提出問題，引導學生積極回答，這樣不僅能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，還能引導學生的學習思路，讓學生的思維跟著教師所講解的知識內容前進，有利于學生理解課程內容。然而在課堂上如何提出問題才能讓學生積極踴躍地回答呢？

提出問題通常有兩個較好的時間點：一是進入正式講課之前、課程還未開始之時，這時候提出一個趣味小問題可以順利導入新課，讓學生的思維轉換不顯突兀，直接吸引了學生的學習興趣。二是在知識內容講解完之后，提出一個包含剛才講解的知識內容的具體問題，這樣很多學生就可以根據剛剛學到的知識來回答這個問題，學生在積極地進行思考尋找答案的時候，將所學的知識內容活學活用，就等于在課堂上聽一遍，然后再自己復習一遍，這樣可以讓學生理解并記憶所學的知識內容。

另外，在課堂上提問，讓學生積極踴躍地回答問題時要注意觀察和傾聽學生的想法，有的學生高高地舉起手想要回答問題，表現得很積極，就要盡量地讓他們回答問題，這樣才不會打消他們的積極性。而有的學生可能由于種種原因回答不上這個問題，他們的表現通常就是低下頭，不想引起教師的注意，這時候就不能讓這樣的學生回答問題，那樣會讓他們覺得羞愧與尷尬，在課堂上不積極活躍，從而失去對數學課程的學習興趣。

四、不懂就問，提高學習興趣

教師要讓學生從小就養成不懂就問的良好的學習習慣。學習數學課程的過程中，不懂就問可以讓學生更好地學習數學知識，提高學習效率。不懂就問，可以盡快解決學習過程中遇到的難題，還可以提高學生的學習興趣，讓學生更加喜歡學習數學。教師要為學生提供問問題的有利條件，在課堂上講完課要留出一段時間讓學生自己思考，學生通過反思了解到自己哪些問題還不懂，通過課堂上留出專門的答疑解惑時間，教師就能在課堂上及時為學生解答本節課所講的沒有理解的內容。課后教師也要加強與學生之間的交流與溝通，詢問學生的學習進展以及有沒有在學習過程中遇到困難。

由于小學生實際的心理狀況和感情狀態尚不成熟，教師要用關心和耐心來對待學生，讓學生更好地學習。教師要在課后加強與學生之間的交流與溝通，及時了解學生的思想感情的變化，鼓勵學生保持良好的學習狀態。時時關注學生的心理感情，當學生在數學學習中表現良好時要表揚學生，這樣有利于激發學生的學習自信，讓學生繼續以積極的狀態投入到學習中。當學生在學習過程中遇到了挫折，教師也要鼓勵學生不要氣餒，幫助學生解決疑惑和難題，讓學生以充分的信心更好地學習數學。

五、按時完成作業，鞏固基礎

在學習數學課程時，不能僅僅只要求在課堂上保證效率，更加要注重課后的學習，所以要讓學生養成課后認真地完成數學作業，鞏固課堂所學的知識內容的習慣。

課后認真完成數學作業不僅有利于學生加深對所學知識內容的記憶與理解，讓學生將理論知識與實踐應用結合起來，還能讓學生及時地獲得學習反饋。學生養成認真按時完成數學作業的良好習慣，能有效地增強學生的學習自信，讓學生對待數學課程的學習充滿興趣。

總之，學生在課堂上積極踴躍地回答問題可以有效地活躍課堂氣氛，讓學生在學習過程中養成不懂就問的良好習慣，還能吸引學生的學習興趣。課后認真、按時地完成數學作業，能鞏固知識，這樣有利于學生更好地學習。