高中足球教學訓練存在問題及其對策

王香

在素質教育的影響下，對于高中足球的教學提出了更高的要求。足球運動有著悠久的歷史，現已被稱為世界第一運動，對于高中生來說意義非凡。高中足球課程的開展，不僅能夠緩解學生的學習壓力，豐富學生的業余生活，還能提高學生的身體素質，培養學生團結合作的意識，從而促進高中生綜合能力的提升。但是我國目前的足球發展不是很理想，所以更需要從校園入手為國家培養更加優秀的足球人才。高中校園足球的教學存在一定的不足，需要學校與教師的高度關注，從而提高高中足球的教學質量與教學效率。本文就以高中足球訓練存在的問題及其對策開展一系列的探討與研究。

在應試教育的影響下，教師與家長過多的追求學生的學習成績，對于學生足球課程往往是忽視的，這就造成了大多高中生還沒有什么足球基礎，很多家長認為踢足球會浪費孩子太多的時間，孩子面臨考大學，家長都希望孩子的所有時間都用來學習文化課。然而，學生們對于足球的學習是非常渴望的，教師在給學生上足球課時，學生的積極性也非常高，但是學生缺乏經驗、無從下手;高中體育教師教授他們一些基本技能，學生也有點抵觸，覺得太過簡單，但是教師教授學生實戰能力與比賽技巧，學生還消化不了。所以，教師要努力尋找學生學習的平衡點，采用恰當的教學方法，促使學生積極主動的參與到教學中。

1 高中足球訓練存在的問題

1.1 足球運動課時較少

高中時期的學生面臨嚴峻的高考，文化課的學習較為緊張，文化課的學習時間幾乎沾滿了學生所有的時間，體育課往往被忽略，尤其是足球運動更容易被遺忘，因為足球訓練耗時長，規模大、要求高，所以足球不會是體育教師的首選。這樣就導致高中足球運動的課時較少，學生也少有機會參與足球訓練。

1.2 缺少專業的足球教練

高中體育教師往往都是一人兼多職，這也就導致了教師的專業性的缺乏。足球是一項較為復雜的運動，大多體育教師只是略知皮毛，沒有經過專業的指導與訓練，對于足球教學中難度較高的動作教師不能給以指導與示范，學生的學習興趣也不高漲，學生很難去深入學習。

1.3 學校足球設施不齊全

由于足球的教學需要較大的場地設施，不僅占地面積大，需要投入大量的資金，日常維護也很困難，基于此，很多學校為減少開支，足球場的建設也只是形式。即使有一些學校雖然建立了足球場，但是并不注重日常維護，導致足球場的設施破舊不堪，無法正常使用，這就阻礙了高中足球教學的順利開展。

2 改善高中足球訓練現狀的有效策略

2.1 利用多媒體豐富課堂教育形式

隨著信息時代的到來，多媒體被廣泛應用到教學中，并在教學中取得了一定的成績，但是也有一些教師的觀念較為陳舊，沒有充分挖掘多媒體教學的優勢，比如高中足球課，體育教師大多認為足球課程只需要課堂實踐，不需要外力的影響，所以對于多媒體教學沒有實際的應用，但是這種教學觀念對于學生是一種損失。作為新時代的體育教師，應充分發揮信息技術的優勢，帶給學生全新的體驗。例如，教師可以借助多媒體為學生播放足球比賽的精彩視頻，激發學生學習興趣的同時還能為學生講解重點知識進，突破傳統教學的束縛，為學生積累經驗，促使學生積極主動的參與到課堂實踐中。

2.2 增強足球教學的趣味性

足球運動主要是實踐，而實踐的場地是操場，更有更多的開放性和自由性。所以，教師要結合足球教學的特點，豐富教學模式，增強課堂教學趣味性，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能深度挖掘學生參與活動的積極性與主動性。例如，學生在學習“運球”這一技能時，教師講解完理論后組織學生去實踐，教師可以將學生進行分組，采取接力賽的形式進行聯系這一技能，教師規定一定的比賽距離，學生們輪流進行比賽，耗時最短的那一小組勝出，教師要設置一定的獎勵，鼓勵學生再接再厲。學生在這種小組比賽中進行練習，不僅能夠增強學生的集體榮譽感，還能激發學生的潛力，大大提升學生的足球技能，同時學生也深刻體會足球的魅力。

2.3 教師要完善自身的專業技能，為學生示范教學

高中時期的學生由于課業壓力較大，學習任務繁重，大多學生對于足球的學習知識一知半解，開展足球訓練時間較少，對于足球的認知大多來源于學生的興趣愛好，在電視上獲得認識較多，很少有機會看到真正的比賽。他們對足球技能的了解也非常少。所以，在足球課堂教學中，教師應充分尊重學生的主體地位，增加學生的實踐。教師也要規范足球教學，應做好充分的備課準備，教師也要掌握規范準確的技術動作。例如，足球運動中有很多的技能需要學生掌握，如假動作、快速移位、準確傳球等，這都需要教師言傳身教。總之，教師自身的專業修養對于學生的影響較為深遠，也是學生模仿學習的對象，所以，教師應充分的做好備課準備，完善每一個動作技能，從而引導學生更加專業的學習。

3 結語

綜上所述，高中足球課程的開展不僅能夠緩解學生緊張的學習壓力，還能提高學生的身體素質，為高考奠定基礎。高中足球的開展雖然也面臨一些問題，更加需要學校與教師共同努力，從而促進高中生積極健康的發展。

（作者單位：江蘇省梁豐高級中學）