專業性體育院校學生籃球臨場執裁能力培養

張金宏 查振北

目前大多專業性體育院校的教學都主要集中在技術和戰術的教學和訓練方面，對籃球臨場裁判法的教學方面只是期末時簡單提一下應付考試，導致了有些學生籃球技術非常好，卻組織不了籃球比賽，在臨場執裁時出現許多問題無法勝任籃球裁判工作，作為一名專業性體育院校的學生這樣顯然不能適應籃球運動的發展和全民健身活動的需求。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：本文以成都體育學院體育教育專業籃球專項的學生籃球裁判員能力培養為研究對象。

1.2 研究方法：文獻資料法。

2 結果與分析

2.1 專業性體育院校學生籃球臨場執裁能力的基本情況

根據調查發現，目前成都市大多的社區比賽以及企業和業余比賽都有專業性體育院校學生裁判員執裁，專業性體育院校學生已經成為籃球裁判的主力軍，通過對學生裁判員執裁過比賽的組織者和參賽隊員進行訪談，得知學生籃球裁判員在執裁的過程中存在著理論不扎實、經驗不足、心理素質差、基本功不扎實、常出現錯判和漏判等幾個方面的問題。

（1）學生參加臨場執裁的基本情況

一個合格優秀的籃球裁判員一方面要不斷夯實自己的籃球裁判理論功底，另一方面要鍛煉自己擁有強大的臨場執裁能力。可以說臨場執裁是衡量一個籃球裁判員能力大小的核心。只有當一個裁判員積累了大量的實踐經驗時他才會在執裁的賽場上發揮自如，減少漏判、錯判發生。調查表明，隨著裁判員執裁場次的增多，發生錯判、漏判的次數在減少，執裁的自信心也在增強。豐富的執裁經驗和扎實的理論掌握相輔相成、相互促進才是裁判員能力的真實體現。下面將通過學生執裁的場次來進行分析。

（2）學生對籃球裁判理論知識的掌握情況

對于一名合格的籃球裁判員來說對籃球裁判理論知識的掌握至關重要。它不僅體現一名優秀籃球裁判員的基本功，更是一名裁判員臨場執裁的底線與底氣，很好的掌握理論知識也能使裁判員更加有自信。對于專業性體育院校培養的優秀籃球 裁判員來說，他們不僅要知道規則的具體意思，還要去仔細的研究推敲去挖掘規則延伸的意思，從一個宏觀的角度去理解籃球裁判的意義。

2.2 專業性體育院校學生籃球裁判員能力培養的手段與措施

2.2.1 重視學生裁判臨場能力的培養

（1）培養學生準確、規范、扎實的專業基本功。籃球裁判員的手勢是裁判員在進行臨場判罰時與記錄員和運動員進行交流的工具，準確而又規范的手勢能夠使隊員和觀眾一目了然。首先必須讓學生熟練、準確、規范地掌握籃球裁判規則手勢動作，做到“及時、準確、清晰、大方、有節奏”;還要鍛煉學生眼、哨聲、基本步法、默記秒數和拋球等，在臨場練習時要注意整體局面的把控，哨聲要吹得急、響、快，充分鍛煉裁判員在判罰時的果斷性。通過講解、示范，讓學生對著鏡子練習動作。

（2）使學生對籃球法則和裁判法有深刻全面的理解。深刻理解籃球運動規則和裁判判罰的依據和尺度，才可能在臨場執裁時做出合理的判罰。在培訓時要把籃球規則條款給學生講解清楚，只有學生完全理解和掌握了籃球裁判規則條款和比賽裁判的精神，才可能知道動作合理與否，對場內外一切行為做出正確的判斷。

2.2.2 重視籃球裁判理論知識，加強理論和實踐的協同發展

先是讓學生裁判知識基本定義進行了解然后普及籃球裁判理論知識的重要性，激發學生學習裁判知識強烈的興趣。在不斷夯實籃球裁判理論知識的同時配合上臨場執裁的實踐發揮，這樣才能達到學以致用，讓學生加深對籃球裁判理論知識的理解。只有理論知識扎實了，對于實踐的指導才有目的有意義。學生在理論培訓中學到的裁判知識在 實踐中得到體現和發揮，二者相互促進、相互指導、相互關聯才能鞏固學生對籃球裁判知識的記憶和理解，在臨場執裁上水平才能精益求精更加公平公正。學校應該發揮積極作用，不但要鼓勵學生積極的參與籃球比賽的臨場執裁，也要盡可能多的給學生創造執裁的機會，提供一個優質的平臺。

3 結論

（1）專業性體育院校在制定學期教學計劃時對于裁判課的課時安排的較少，學生籃球裁判員基本功不扎實有待提升。在教學方面缺乏制定統一的教學質量評估標準，使教學質量 參差不齊。

（2）調查發現，近年來專業性體育院校學生逐漸認識到英語學習的重要性，英語水平有所提升，但還不能獨立應付國際比賽，尤其欠缺賽場上口語互動交流能力，整體專業英語水平有待提升。

（3）專業性體育院校學生籃球裁判員的培養大多是偏向于學生實踐經驗的積累，導致學校教師在安排裁判教學時有所偏袒，對于理論知識的掌握不是太重視。專業性體育院校學生在這樣教學思想指導下培養出來的裁判員普遍存在理論知識薄弱的情況。培養出來的學生裁判員表現為自信心不足、心理素質差、在臨場執裁時往往容易出現錯判、漏判的情況。

（作者單位：首都體育學院）