解讀如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)花樣跳繩的興趣

楊國(guó)軍

當(dāng)前階段，小學(xué)體育與健康教育教學(xué)各項(xiàng)工作已經(jīng)越來越受到教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。花樣跳繩運(yùn)動(dòng)能夠讓體育與健康教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且能夠全面提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)與身體各部分技能。鑒于此，筆者在本文針對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀展開一定分析和探究，并且提出一些有效培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩運(yùn)動(dòng)興趣的建議，以供參考。

1 解析新時(shí)期小學(xué)生跳繩教學(xué)現(xiàn)狀

新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中已經(jīng)明確指出：跳繩在小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中是必測(cè)項(xiàng)目，同時(shí)將1分鐘跳繩列為附加分項(xiàng)目;《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中《體育、藝術(shù)2+1》方案規(guī)定跳繩項(xiàng)目也是一項(xiàng)重點(diǎn)教育教學(xué)內(nèi)容必須要給予重視和關(guān)注。雖然跳繩運(yùn)動(dòng)在新時(shí)期我國(guó)各地中小學(xué)中已經(jīng)普遍開展與廣泛推廣，但大部分?jǐn)?shù)學(xué)校僅僅是將跳繩運(yùn)動(dòng)看作是一項(xiàng)考試項(xiàng)目，并且在教學(xué)實(shí)踐中面臨以下幾方面的問題與不足。首先，跳繩運(yùn)動(dòng)往往會(huì)受到小學(xué)學(xué)校的場(chǎng)地、器材以及其它客觀因素的影響與制約。而某些小學(xué)學(xué)校體育活動(dòng)項(xiàng)目的開展實(shí)力有限且缺乏一定硬件支持，不能激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，學(xué)生只能夠較為被動(dòng)的在有限條件下參與跳繩運(yùn)動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，而且跳繩訓(xùn)練的效果也較為差強(qiáng)人意;其次，針對(duì)小學(xué)生而言，平時(shí)參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)與時(shí)間較少且有限，并且自身體育文化知識(shí)和體育素養(yǎng)也亟待提升。許多小學(xué)生從小在“溫室”中成長(zhǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，也缺乏團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。這些不足都導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的跳繩運(yùn)動(dòng)缺乏理解與認(rèn)知，并且怕累、怕苦，不愿主動(dòng)參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中;最后，新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師、小學(xué)生的家長(zhǎng)以及學(xué)生本身都極為重視自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果卻忽視了身體素質(zhì)的健康發(fā)展，并且較為錯(cuò)誤的認(rèn)為，跳繩運(yùn)動(dòng)只要達(dá)到通過測(cè)驗(yàn)的及格線標(biāo)準(zhǔn)即可，不需要利用更多的時(shí)間和精力去全面參與和學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致跳繩運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前小學(xué)全面開展過程中面臨重重阻力和各種障礙。

2 新時(shí)期有效培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)興趣的三大策略

2.1 教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅輕松的花樣跳繩學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，想要充分培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與意識(shí)，首先體育教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅輕松的花樣跳繩學(xué)習(xí)氛圍和情境。倘若一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去歡聲笑語和無窮快樂，那么這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)必然會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、喜愛與支持。相比傳統(tǒng)跳繩運(yùn)動(dòng)而言，花樣跳繩更具躍動(dòng)感和趣味性，其可以在優(yōu)美、歡快的音樂伴奏下進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)。鑒于此，體育教師在授課過程中必須要注意音樂的精心挑選，盡量為學(xué)生們選擇動(dòng)感、活潑、歡快的樂曲。與此同時(shí)，花樣跳繩的訓(xùn)練時(shí)間和教學(xué)方式要科學(xué)、合理，動(dòng)作不能過于單一并且教學(xué)時(shí)間不能過于冗長(zhǎng)。否則小學(xué)生極為容易感到枯燥和疲憊，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。筆者建議，當(dāng)前階段小學(xué)花樣跳繩的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間通?？刂圃?0-25分鐘為最佳，教師在正式教學(xué)前需要引導(dǎo)和組織學(xué)生做好相應(yīng)的熱身活動(dòng)，比如呼吸調(diào)整、韌帶拉伸、關(guān)節(jié)放松等，確保小學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不會(huì)意外拉傷。

2.2 教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生年齡較小且對(duì)各種新鮮事物充滿好奇。教師在花樣跳繩教學(xué)實(shí)踐中完全可以利用小學(xué)生這一性格特點(diǎn)，借助先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生對(duì)于花樣跳繩的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。具體來講，教師在課堂教學(xué)過程中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為小學(xué)生播放一些世界花樣跳繩精彩表演的小視頻片段剪輯，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望和熱情。教師還可以借助一些優(yōu)秀花樣跳繩教學(xué)視頻的分解展示，讓小學(xué)生仔細(xì)觀看一些較難的動(dòng)作技巧，通過視頻分解慢動(dòng)作回放以及反復(fù)演示學(xué)會(huì)要領(lǐng)和精髓，進(jìn)而讓花樣跳繩教學(xué)降低難度，更為被小學(xué)生所喜愛和接受。

2.3 教師讓學(xué)生“跳出花樣”培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)

除了上述兩大有效培養(yǎng)策略之外，體育教師想要讓小學(xué)生對(duì)花樣跳繩充滿學(xué)習(xí)興趣與渴望，還需要讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中“跳出花樣”，充分培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。鑒于此，體育教師在日常教學(xué)實(shí)踐是可以將各種單一化的動(dòng)作進(jìn)行完美整合，形成不同的套路，進(jìn)而配合動(dòng)感十足的音樂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，不同的音樂、不同的動(dòng)作組合排列必然會(huì)讓小學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂趣和新穎體驗(yàn)。此外，教師也可以組織學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的車輪跳、交互繩等不同方式跳繩競(jìng)賽，讓學(xué)生分成不同小組，以小組為參賽單位互相比拼、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種良好的競(jìng)賽氛圍必然會(huì)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

綜上所述，新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，全面培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新化教學(xué)之路“任重而道遠(yuǎn)”。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更為科學(xué)化、合理化的培養(yǎng)策略與方式，力爭(zhēng)讓花樣跳繩整體教學(xué)水平和質(zhì)量能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位：廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第三小學(xué)）