高中體育教學中現代信息技術的運用

趙向輝

現代體育教學應以教育資源為物質基礎，教育信息技術為依托，有效突破重難點，幫學生建立動作表象，激發學習興趣，其教學效果明顯優于傳統的教學模式。本文從現代信息技術發展和高中體育教學現狀這兩個方面入手，分析它的意義與可行性，通過案例深入研究其運用模式。

隨著信息全球化的快速發展，人們對信息的需求急劇增長，信息技術對于經濟、文化、社會等都不可或缺，它已成為現代社會前進與發展的基本保障。但是，高中體育教學中運用現代信息技術進行教學還不夠廣泛。素質教育提出實施、“體育、藝術2+1項目”“陽光體育”“每天鍛煉一小時”等的全面展開，更是推動著體育學科的加入，將現代信息技術在高中體育課堂教學中運用實施很有必要。

1 高中體育教學的現狀

體育是高中教育課程的重要組成部分，但是作為高中課程中的非高考科目體育教學就變得無關輕重。重視高考科目，忽視非高考科目，從而導致學校和教師體育意識的缺失，進而導致體育課淪為“休閑課”。并且多數體育教師還需要參與學校各個處室、組織課間操以及管理體育器材等多項兼職工作。一周兩節體育課，甚至說體育課很早就為文化課讓道了，課外體育活動時間也得不到保障。

目前，高中體育教學都是以自然班級為單位進行的，男女生同班上課，班級人數多，同時學校編排體育課程大部分放到下午，同時上課的班級太多，場地小、器材少;再加上高中體育教師，愿意教學的教師越來越少，老教師的知識傳授方式過于單一，很大程度上制約了學生在高中體育課堂上的積極主動性，學生的興趣被磨滅，體育課堂死氣沉沉，課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。陳舊的教學模式與教學方法已不能適應學生的需求。

2 現代信息技術在高中體育教學中運用的目的和意義

運用信息技術能夠優化高中體育基本的教學環境，在教學過程中利用先進的技術手段更有利于幫助學生突破重點和難點，能夠幫助學生改進技術，糾正錯誤的技術動作，通過互聯網實現體育教學資源共享，正確認識信息技術在體育教學的應用，找出制約信息技術深入體育課堂的因素，并對現有信息技術在高中體育課堂教學中運用的教學案例進行分析。

信息技術與學科課程整合與運用迎合了社會發展而進行的課程教育改革，但是通過查閱文獻資料，上網搜索，發現具體對怎樣利用信息技術方面優化高中體育教學的研究較少。筆者希望通過實踐研究能夠將現代信息技術運用到高中體育課堂教學中，進一步優化高中體育課堂教學。

3 現代信息技術在高中體育教學中運用基礎

目前，“互聯網+教育”模式已逐漸展開，隨著網絡全球化的發展，現代信息技術越來越先進，從電腦到平板再到手機，從手表到穿戴設備，人們的生活日新月異，人們能夠接觸到的信息內容和知識越來越多，得到有用信息的途徑越來越多樣化同時人們駕馭信息的能力也越來越強。所以，在這種大環境下，在機遇和挑戰面前，現代信息技術在高中體育教學中運用與整合具有充足的開展基礎，為其開展的可行性打牢了根基。

4 現代信息技術優化高中體育教學及實例分析

4.1 運用信息技術優化高中體育教學環境，激發學習興趣

傳統體育教學中，學生對運動技術的學習主要來自于教師動作的示范或者是重復講解，如果遇到連貫性的高難度動作，由于教師年齡、技術、理解等的影響，學生的學習效果會大打折扣甚至會造成學生的認知偏差。教師在教學過程中可以把技術動作通過分段的影像或者慢速的視頻形式呈現給學生，并且能夠重復性地開展教學，幫助學生掌握動作的每一個細節，深化學生的記憶，提高學生對正確技術動作的認知，提高課堂教學效果。

在排球扣球動作的學習時，教師可以充分利用現代信息技術將優秀運動員的動作展現出來，直觀地展示扣球手臂的鞭打與法力，同時要將動作細化、慢化，讓學生充分理解動作要領;使學生能夠更加直觀地認識此項目的技術動作要點和將來自己要努力的方向，為以后的練習打好基礎。

4.2 運用信息技術輔助高中體育教學突破重點和難點

體育教師規范的動作有助于學生建立正確的動作概念，部分中小學校專業體育教師隊伍匱乏，素質參差不齊，還有很大一部分是非體育專業的教師，教的體育課往往動作不標準、不規范，當這些學生進入高中時對基本的動作技術不甚了解，甚至沒有一點印象，這時就可以利用信息技術，把世界優秀運動員或者是優秀教師、學生規范的技術動作展示給學生，幫助學生建立正確的、完整的、規范的技術動作影像，進而使學生更快更好的掌握技術動作。如技巧中的“側手翻”動作，學生很難側手翻的空中擺腿動作，還有同學膽怯，這時教師運用多媒體信息技術和幫助保護幫助學生認識側手翻的動作要領與連貫動作的要求，通過慢鏡頭全方位展示給學生，幫助學生認清每個技術細節，突破教學的重難點，使學生掌握理論知識，充分調動學生參與體育鍛煉。

4.3 運用信息技術手段改善動作，實現自我修正

我們也可以把學生的技術動作錄制下來通過與優秀運動員的技術動作進行對比分析，找出學生技術動作的差異和不足，幫助學生改進動作，特別是對一些不能準確感知自身動作技術的學生尤為有效。例如，在乒乓球教學中，我們先用錄像機錄下學生的練習攻球時的技術動作，再把這些動作錄像，與同樣條件下優秀運動員的動作技術進行比較，為學生在以后的學習訓練中提供改進動作的依據，實現動作技術的自我修正。

5 結束語

現代信息技術在高中體育課堂教學中運用的教學形式能夠為傳統的教學方式增加吸引力，更易于激發學習興趣，提高教學效果，有助于學生掌握難度較大的技術動作，進而提升學生的身體素質，增強學生的自信心幫助學生養成終身體育鍛煉的好習慣。同時，讓學生在自主探究學習中發揚個性，不斷提高創造力和想象力，成為新一代的創新型人才。

（作者單位：河南省平頂山市寶豐縣第一高級中學）