拓展訓練融入初中體育教學的可行性

石蕊

新課程標準針對學生學習和教育提出了新的要求，要求學生在新時代的背景下，努力學習、全面發展，成為社會需要的人才。初中階段正是學生處于身體成長發展的重要階段，同時也是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。在新課改的背景下要加強學生的體育鍛煉，增強學生的身體素質，在學生學習中加強學生的主體地位以及體育鍛煉的意識，將拓展訓練更好地融入到體育教學中。

1 拓展訓練融入初中體育教學的必要性

拓展訓練在體育教學中可以豐富體育教學，通過教師精心策劃的活動，充分地利用學生的器材和場地，培養學生的個性化的發展，完善人格，符合體育發展的需要。我國在改革開放之后對于我國的體育發展事業作出了深刻的變革，要求重視學生的體育健康，在課堂上教師充分地利用各種資源，創新教學模式，激發學生對于體育的興趣，由此在教學中加入拓展巡林的模式。將拓展訓練運用到體育教學中豐富了體育教學的內容。一般而言在初中體育教學，主要是以實踐教學為主，理論講解為輔，通過體育課增強學生身體和心理素質，最終實現德智體美勞全面發展的總目標，促進學生在學校教育里能夠全面綜合的發展，拓展訓練有助于更好的幫助學生提高學生對于體育鍛煉的認識。

2 初中體育教學現狀

2.1 對體育課不重視

體育課程對于提高學生身體素質，鍛煉學生的意志品質具有重要的作用，是現代素質教育的重要一環。但是在傳統教育下，受到應試教育的影響，學校、教師、家長更加注重的是學生的成績，認為體育教學對于提高升學率沒有任何幫助，從而忽略了學生了體育教學，使得初中體育學科的教學受到了限制。在拓展訓練教學的開展中由于需要教師設計引導和使用器材，還要組織學生的參與，教師覺得十分麻煩，使得拓展訓練沒有得到更好地開展。

2.2 體育課課程設置單調乏味

學生對于體育課程的興趣很大的程度上影響我國中初中生體質健康，尤其是在體育課程的設計上。但是在實際的體育教學中，體育課程設置較為統一，體育課程設施的非常得單調乏味。并且拓展訓練一般都是在戶外進行，十分復雜，這就使得學生在戶外危險系數增加，部分初中體育老師為了規避體育課上課期間出現安全隱患，將體育課內容設置得較為簡單。在課程中讓學生采取簡單的鍛煉，這就使得體育課程沒有達到教學的要求。

3 拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析

3.1 對于時間因素的分析

新課程中將初中體育課程規定了一周三節，拓展訓練融入到體育教學中十分可行。拓展訓練對于時間的要求根據其項目的不同，時間長短也會有所不同，有的短短的幾十分鐘，有的短的可能幾個小時。因此教師在安排拓展訓練的時候要根據學生的時間進行安排，使得學生是否能夠全面地融入到體育課程中。

3.2 對于場地和器材的分析

拓展訓練對于場地、器材等要求不同，根據不同的項目場地和器材要求也有所不同。在新的課程標準改革進行之后，很多學校都開始對學生的體育場地進行重新的規劃和擴大，在學校里設置各種不同的體育運動場地，豐富學生的體育鍛煉的項目。對于學校的器材也進行了相應的更新和添加，使得學生可以學習和接觸的體育器材和類型增加。在這樣的背景下開展拓展訓練是可行的。

3.3 對于安全因素的分析

不少的家長和教師都認為拓展訓練是不安全的，對于學生存在安全隱患。但是在實際操作中，學校和教師為了保障學生的安全，都將拓展訓練保證在一個安全的范圍之內，從而保證教學的正常進行。教師會在教學前提醒學生注意安全，在活動的開始的時候也嚴格的把控學生的規范，甚至還專門配備了專業的醫護人員一同陪同學生進行拓展訓練，保證學生的安全。由此可知素質拓展訓練是有一定的安全保證。

4 拓展訓練融入初中體育教學需要注意的問題

拓展訓練與初中體育教學內容之間有很多的相同點，但是仍然存在著不同。拓展訓練和體育教學在融合的時候存在一定的取舍，才能更好地保證完成體育教學任務，創新體育教學內容，促進學生的發展。因此，教師在設計拓展訓練的時候要有一定的針對性。一般而言有些拓展訓練項目的變化比較大，比如攀巖這類危險系數比較大的內容，不適合初中生，教師在教學的時候要對這一類的運動可以做選擇。并且在體育課程的設計方面也要注意到一定的可行性和操作性，要全面地考慮到學生的需求和學校現有的場地以及師資力量，保證拓展訓練與初中體育教學的融合。

5 結語

新課程標準針對學生學習和教育提出了新的要求，要求學生在新時代的背景下努力學習、全面發展，成為社會需要的人才。學校作為學校教育的主要陣地，教師作為學生教育的主要領導者，學校和教師在進行教學的時候要尊重學生個性化的發展，以學生為主體開展教學。將拓展訓練融入到初中體育教學中，更好的激發學生的參與性，豐富教學內容，促進學生在身心的全面發展。

（作者單位：張家口第五中學）