現代信息技術在高校體育教學中的應用分析

賀智裕 汪一鳴 尚廣杰

隨著新課改的不斷深入，現代信息技術已經大量應用于當前的學校教學當中，并取得了良好的教學效果。基于此，文章分析了我國高校體育教學現狀，指出信息技術對于提升高校體育教學效果的重要作用，同時給出了具體的應用策略。

體育課具有增強學生體質，促進學生身心健康成長的重要作用。適當的體育活動，能夠在強健學生體魄的同時，培養學生的勇往直前、堅韌不拔的優良品質。高校體育課是一門公共必修課程，其目的是傳授體育知識，增強學生體魄，培養體育意識，從而培養學生終身體育的習慣。然而，受傳統教學模式所限，大學體育課程教學效果并不明顯。為了適應時代發展需求，加強當代大學生的核心素質培養，創新高校體育教學模式已經勢在必行。

1 信息化體育教學的優勢

1.1 豐富教學形式

現代信息技術在教育領域的廣泛應用，轉變了傳統的教育理念，使教學資源和教學形式得到了極大的豐富。在體育課上利用多媒體技術強大的視聽功能，成功實現可視化教學，極大程度增強了教學的趣味性，從而有效提高了學生的課堂參與程度。利用網絡信息資源的豐富性，建立內部局域網，教師可從中獲取大量有用信息，然后通過計算機將媒體信息制作成文字、聲像、動畫等多種形式進行播放，從而滿足各種教學需求。

1.2 培養運動習慣

操作性強是體育課區別于其他學科的重要特點，其教學形式開放，運動空間自由、項目內容豐富多樣，一直深受廣大青少年學生的喜愛。然而由于高校課時有限，學生對體育運動知識的掌握程度往往不夠，不僅進行課外運動鍛煉的效果不夠理想，有些同學還會因為運動方法不正確而受傷。利用信息交流平臺，教師可建立與學生的有效溝通，無論在課內還是在課外都能夠及時對學生進行體育運動的指導工作，有利于培養學生自主學習的能力，從而培養學生終身運動的良好習慣。

1.3 提高教學效果

以往傳統的體育知識講授，教師大多是以口述+示范的形式來完成。這就使教學效果受到了教師口才、身體素質、課堂環境等多方面的影響，尤其是一些高難度的運動技巧，教師受自身能力所限，很難將動作要領完全展示出來，導致學生無法完全理解，從而影響教學效果。利用信息技術，教師可以將授課內容制作成教學課件，并且根據學生的實際要求，選擇課件的播放節奏，利用慢放來分解動作，使抽象的講述變為具體演示，有助于學生更好地理解和記憶。

2 信息技術在體育教學中的應用策略

2.1 創建良好的科技教學環境

體育課在我國的學校教育中，一直是一門不受重視的學科，許多學校領導包括體育教師自己都認為體育教育是可有可無的。這就導致了大部分學校對于體育建設的投資力度不夠，體育設施無論硬件和軟件都嚴重落后于時代發展。依據國家新課標對學生進行素養培養的理念，高校領導和教師要積極轉變落后思想，加大對體育課科技設備的投資力度，改善教學條件，從而為實現體育科技教學奠定基礎。此外，高校體育教師也應該努力加強培養自己的計算機應用水平，要提高自己制作課件的能力，從而為學生提供高質量的教學內容。

2.2 針對課程內容制作課件

隨著多媒體教學在高校的廣泛應用，體育課堂也改變了以往單調的授課形式，變得更加多姿多彩。然而由于該模式尚屬初級試用階段，教師對于其課件內容及教學方法還缺乏一定的經驗，仍有許多不足之處需要改進。例如有些教師缺乏課件制作的經驗，制作課件時教學目的不夠明確，課件內容過于花哨，從而喧賓奪主，使學生無法領悟教學內容，從而導致教學效果不夠明顯。因此，教師要明確教學目的，依據教學內容來制作課件，并且在課堂上適時適量地進行播放。要注重把握課時比例，不能讓課件播放占據太多時間，從而影響了教學任務的完成。要注意觀察學生在觀看視頻時候的具體表現，控制課堂氛圍和節奏，如果發現學生的注意力集中在了教學目標之外的內容上，應及時停止多媒體播放，以保證教學質量。總之，教師應該認清多媒體教學的內涵，要明白多媒體是指一種輔助教學手段而非教學目的，我們應該利用它而不能依賴它。

2.3 利用信息技術激發體育熱情

雖然多媒體教學使運動知識的傳授變得更加形象逼真，但仍然無法替代學生的親身感受。因此，教師要注意要加強戶外運動的課時比例，體育課畢竟還是要以實際體驗為主，不能紙上談兵。在進行戶外運動的時候，教師可利用手機、攝影機等設備對學生的訓練過程進行錄像，練習結束之后播放給同學們觀看，既可激發學生對于體育運動的熱情，又能夠讓學生親自觀察自己動作的不規范之處，然后對照課件的標準動作，逐一加以改正。

2.4 建立信息平臺，傳播體育精神

高校體育教育不僅僅是體育知識的傳授，還要包括體育道德的教育，體育審美水平的提升，體育精神的弘揚等諸多方面。由于課時有限，許多內容無法在課堂上得以完整地展現，教師可利用博客、公眾號、體育群等多種形式與學生建立起緊密聯系，通過文章、小視頻、直播重大體育賽事等多種方法，來宣傳體育精神、培養學生的體育審美能力。學校也應加強對信息平臺的建設和管理工作，要安排專業管理人員及時回復學生留言，對于有困惑和疑問的同學及時給予解答，對于思想消極有負面情緒的同學及時給予正向引導，從而確保學校網絡平臺的健康發展。

3 結語

綜上所述，將計算機科技引入高校體育課堂，能夠增強學生對體育的學習興趣，提高學生的課堂參與熱情并加強與學生的溝通效果。為此，廣大體育教師一定要轉變傳統的教學觀念，積極探索適合自己班級學生層次特點的教學方式，將科技教學方式有效融入體育課堂，以全面提高大學生的綜合實力，使他們能夠更好地融入社會工作和生活當中，從而拓展體育課的教學思路和教學形式，促進我國體育教育事業的長遠發展。

（作者單位：西安交通大學體育中心）