關于當代體育教學改革的幾點思考

孫波

當代體育教學改革要滿足學生運動需求，圍繞具體方向開展學生教學活動，通過引入傳統游戲和團體項目，增強學校體育課程的學生感染力，使學生能夠合理使用體育資源，做好課余形式的體育活動鍛煉。教師可以根據教學改革方向，思考體育教學所要開展的體育活動項目和游戲組織方法，實行科學有效的體育教學模式，幫助學生們深入學習體育課程知識，加強學校體育教學的學生滿意度。

當代體育教學改革要圍繞學生的體育鍛煉過程，改變體育教學活動存在的形式主義，加強對學生運動意識和身心素質的正確培養，避免部分學生逃避體育課程的偏科現象，允許學生們參與豐富多樣的體育游戲活動。教師要明確體育教學，是具備一定教育功能的學校課程，對學生進行班級組織形式的課堂活動教學，使他們能夠在體育游戲中感受到教育的偉大力量，學習到對自己未來生活有所幫助的體育知識，重視對學生體育特長的引導和培養。

1 當代體育教學改革的具體方向

1.1 提高學生身心健康素質

當地體育教學的改革方向，體現了中國對人才素質的實際發展要求。學生有了健康的心靈和健康的體魄，才能夠參與建設祖國的重要崗位工作，為增強國家經濟發展貢獻自己的一份力量。當代體育已經從過去提倡的素質教育，過渡到快樂體育的改革方向中，重視身心健康對學生成長發育起到的促進作用，不再給學生過重的學業壓力，同時也提高了對體育教學質量的必然要求，讓教師要對自己的傳統學生教育理解，進行必要的反思和重要改進。

1.2 增加學生體育鍛煉強度

當代體育教學需要提高學生身體耐力，通過一定的有氧運動和團體活動，幫助大家實現在科學教育理念下的茁壯成長。教師要增加學校體育課程的鍛煉強度要求，使學生能夠具有一定的身體抗壓能力和較強的身體控制能力，避免他們因沖動心理出現的暴躁情緒和攻擊行為，讓體育運動成為釋放學生學業壓力的有效形式，不斷提升在校學生的體育鍛煉能力和體育運動特長，使更多人能夠體驗到運動帶來的豐富情感體驗。

2 當代體育教學改革的具體對策

2.1 創新學校體育活動

教師要根據學生體育測試成績，了解他們能夠發展的體育特長項目，實行必要的一對一運動方法講解，并做好課前熱身運動演示，對學校體育活動進行更適合多數學生基礎的教學創新。當地學生受家庭教育影響較多，在外和同學們相處的時間，大都是討論各科教師留下來的預習功課，缺少一定的運動經驗和鍛煉意識，他們普遍存在腿部肌肉的不夠發達、手臂肌肉的不受力現象。教師可以開展團體活動項目，進行計分模式下的游戲環節設計，結合電視節目中播出的游戲片段，實行以提高學生素質為基礎的學校體育活動。比如開展以班級為單位的接力賽項目，要求第一組學生通過二人三足比賽到達指定地點，第二組學生通過標槍比賽決定第三組學生出發順序，最后能夠順利到達終點的學生成績記為有效成績，對部分比賽超時學生進行口頭教育，使他們能夠在活動項目中了解自身不足，并進行學校體育課程中的比賽練習。

2.2 增加民間傳統游戲

教師要了解學生喜愛的體育游戲，對體育教學進行學生組織形式上的必要改革，減少學生因教學內容產生的矛盾現象。民間傳統游戲作為廣受學生喜愛的體育活動，通常不會出現在體育教材中，但能夠對提高學生身心素質起到一定的幫助作用。許多學生最愛在課間玩打口袋游戲，用沙包這一簡單的游戲道具，進行分為兩組的活動比賽。他們享受在游戲中追逐打鬧的運動樂趣，呈現出活潑好動的體育愛好心理，對教材中表現的體育活動內容不夠熟悉，也無法在短期內了解西方體育運動的游戲規則，更能接受教師所組織的傳統游戲活動。教師可以適當增加當代體育教學過程中的游戲種類，把民間傳統游戲作為學生體育運動的活動選項，使學校體育能夠吸引熱愛游戲活動的學生群體，并對他們進行有效科學論證的體育知識教學。

2.3 開發學校體育資源

教師要重視學生能夠接觸到的體育資源，為他們配置存在質量保障的學校跑道和體育器材，使大家可以利用課余時間練習活動項目。學生對學校體育資源的使用，主要是利用寬闊場地進行短跑訓練和球類訓練，使自己的體育運動不影響他人學習生活。而當代體育教學對學生參與各類運動訓練的主要要求，在于增強他們的運動信心和身心素質，不強制要求大家完成怎樣的訓練項目和活動強度，完全采取自愿形式的學生運動教育。教師要找出體育鍛煉不充足的部分學生，了解他們所喜愛的體育運動項目，適當提供有助于提高這類學生身心素質的體育資源，比如羽毛球、自行車等學生所需體育器材，并提醒他們注意預防運動損傷的科學鍛煉方法，引導學生不向人流量大的方向活動，避免部分學生因不能及時躲閃過路車輛，與社會人員產生的溝通摩擦，使體育教學能夠重視對學生自身素質的培養過程。

3 結語

當代體育教學改革要強調學生身心素質的重要性，對學校體育課程進行學生實踐活動方向上的重要創新，為他們提供充足的體育資源和游戲種類，讓體育游戲成為引導學生體育鍛煉的有效教學內容。教師應尊重不同學生的體育愛好，選擇能夠滿足大家運動需求的團體游戲設計，了解學生們體育特長和鍛煉強度，實行體育知識的科普和體育活動的教學，把握好提高學生身心素質的良好教育時機，讓他們在民間傳統游戲中感悟到體育精神。

（作者單位：安陽工學院體育教學部）