在高中體育課堂教學中滲透德育途徑的探究

范德偉

高中體育教學是實施素質教育，培養全面發展人才的重要組成部分，因此，高中體育教師不僅要注重學生身體素質的發展，更要重視學生道德品質的提升。將德育教育滲透于高中體育教學中，不僅能夠鍛煉學生的意志，還能夠培養學生的愛國主義和集體主義精神。使學生能夠在體育運動中得以全面、健康且和諧的發展，這也是新課標中對高中體育教學提出的要求。

德育教育作為素質教育中的一個重要環節，與各學科間都有著緊密的聯系，并滲透于各個學科的課堂教學當中，高中體育課程也不例外。體育教學作為高中階段塑造和培養人才的重要教學手段，不僅能夠增強學生的體質，幫助學生掌握和提高運動方面的技術與技能。因此，體育教師要根據學生的學習特點以及需求，將德育教育滲透到體育教學過程的各個環節之中，促進學生道德思想品質與綜合素質能力的發展。

1 利用教材本身特點，加強學生德育教育

高中體育教學中，不同的體育教學內容都有著其自身動作要領、技術要求以及練習方法上的特點，對學生也有著不同的影響。教師可利用教材本身的特點，并結合學生具有較強好勝心且勇敢活潑的特征，將德育滲透到日常的體育教學中，體育教師在進行教學時，首先要注重對學生的啟發與引導，進行正面教育，并幫助學生抓住體育運動動作的重點以及關鍵。是學生能夠更好的完成體育運動的動作，并在不斷的練習過程中掌握動作技巧，以此消除學生緊張與害怕的心理障礙，有效培養學生形成機智勇敢與果斷頑強的意志品質。中長跑是高中體育運動中較為持續且耐久的運動，對學生的體力消耗較大，運動本身過程也不具趣味性。對于這種學生興趣不是很大的運動，教師可根據運動的本身特點對其進行運動過程上的優化，以此激發學生的興趣。如可讓學生在中長跑運動過程中進行交替跑、變速跑、后退跑與追逐跑等，采用多種形式讓學生進行跑步運動，既能夠提升學生的學習質量，還能夠有效培養學生不怕苦、不怕累的精神，使其形成頑強進取的良好意志品質。在進行拔河、集體跳繩等集體性活動時，則可運用小組比賽的方式進行教學，在學生團結協作的過程中培養學生的集體榮譽感。

2 尊重學生間的差異，利用語言激勵教學

語言是教師對學生進行德育教育的主要手段，高中體育教師運用生動形象且準確精練的語言，進行體育知識的正面引導與講解，并將體育知識內容與德育內容有機融合為一體進行趣味性的講解，能夠大大提升學生的接受度。首先，高中體育教師要以學生為主體，并尊重學生間存在的差異，并用辯證的觀點去看待學生，在進行體育實踐課堂教學過程中，要不斷觀察學生發現學生身上的優點，并要善于根據學生的實際表現與思想道德情況，及時地進行語言方面的正面激勵。激發學生上進心的同時，也能夠消除后進生心理上的壓抑感。如在進行長跑運動的練習過程中，學生間存在著較大的耐力差距，針對耐力較好且表現較好的學生，體育教師應給予正面的激勵與表揚，使學生能夠更加努力的提升自己。針對耐力較差的學生，教師應對其盡力堅持到最后的精神給予肯定與表揚，以此不斷對他們進行鼓勵。這種良好的評價和表揚，不僅能夠對學生進行德育的教育，培養其形成良好的意志品質，還能夠給予學生激勵，幫助其樹立體育學習的自信心。

3 利用體育先進人物，進行思想品德教育

高中體育教師還能夠通過體育先進人物，對學生進行榜樣教育，如在進行跑步運動教學時，可向學生講述我國優秀運動員劉翔在比賽中取得的成績;在進行籃球運動教學時講述姚明的事跡;在進行排球教學時讓學生了解惠若琪的排球成績等等。讓學生們知道運動員們通過堅持不懈的刻苦訓練最終才取得優越的成績，并且他們的成績為祖國爭取了榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響。以此培養學生在進行體育運動鍛煉時學習他們身上愛國且不服輸的精神，并讓學生以這些體育先進人物為榜樣，不斷努力提升自己。

4 不斷提升自身素養，言傳身教推動德育

體育教師也要不斷提高自身的素質與修養，在日常生活中要舉止大方且談吐文明。在教學過程中，要對每一項運動都講解到位，示范動作達到標準與規范，通過自身的言談舉止，以及教學中的道德素質，為學生樹立一個良好的教師形象。通過良好的師德師風來以自己的實際行動去激勵同學，使學生在潛移默化中受到熏陶，促使學生正確思想道德品質的形成，推動德育教育的有效進行。

總而言之，高中體育教師在教學過程中，要充分對學生進行了解，在提高學生身體素質的同時，也要注重對學生進行德育教育。要以學生的實際情況出發，對教材進行認真的鉆研，根據體育項目的不同要求與特點，將德育教育科學且合理的滲透于課堂教學中。幫助學生掌握正確的思想、理論與觀點，并樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，不斷在體育教學中提高學生思想政治的理論水平和實踐素質，促進學生能夠全方面的發展。

（作者單位：佛山市第三中學）