小學體育籃球教學中培養學生合作意識的探討

朱慶

隨著新課程教學改革的不斷深入，當前對小學生綜合素質的培養也越來越重視，在小學體育教學中培養學生的合作意識成為了當前小學體育教師交流與討論的課題。本文主要探究在小學體育籃球教學中培養學生形成合作意識的策略，希望能夠為廣大小學體育教師提供思路和參考。

在小學體育教學過程中，籃球是一門集體性運動，在開展過程當中需要每一個隊員的積極配合。而小學階段是學生性格品質和思維意識形成的重要階段，籃球運動恰好能夠為學生合作意識的形成提供一個鍛煉的平臺和空間，有助于培養學生的合作意識和合作觀念，從而為學生日后的學習與發展奠定堅實的基礎。為此，小學體育教師需要積極組織籃球教學形式和內容，組織學生以小組合作的形式進行鍛煉和運動，側重激發學生的合作意識和合作能力，完善學生的體育核心素養。

1 組織競賽活動，激發合作意識

在小學體育籃球教學過程中，要想在籃球集體競賽當中獲得最終的勝利，不僅需要每個隊員都具有良好的技能，同時還需要各個隊員之間有著密切的配合，這才是體育活動本身最明顯的特征。因此，體育教師在教學過程中，可以結合學生的興趣愛好，組織開展各式各樣的有關籃球的集體競賽活動，這樣不僅可以有效激發學生的合作意識，同時還能幫助小學生樹立良好的集體主義觀念。

比如，在組織籃球比賽的過程中，學生除了要在小組中通過交流與討論確定誰應該上場、誰應該替換、誰應該替換誰等各種準則，同時還要在具體的籃球競賽過程當中認識到相互配合的重要性，有的同學進行防守，有的同學進行傳球，而有的同學負責投球。只有通過籃球競賽，才能夠讓小學生真正意識到集體的重要性。在開展籃球比賽的過程當中，各個隊員之間也會相互幫助、相互鼓勵，每個隊員之間的能力實現一個優勢互補過程，從而使小學生在比賽過程當中自然而然的形成小組合作意識，樹立集體主義觀念。

2 開放活動形式，提高合作效率

在小學體育籃球教學過程中，教師可以開放籃球教學的形式，組織學生以小組合作的形式對籃球技術實現一個鞏固和提升，同時強化學生的合作意識，提高學生之間的合作效率。比如，傳統的籃球訓練形式就是相互傳球、三步投籃或者是立定投籃，這種教學形式單一，長期進行不利于提高學生訓練籃球的積極性。這時教師可以創新籃球教學形式，組織學生以合作的形式完成對籃球的訓練。

比如，組織學生在小組合作之中投籃，在整個游戲活動過程中，必須要有相對應數量的同學完成立定投籃、三步投籃和相互傳球等環節，哪個小組在規定的任務量完成情況下用時最短即為獲勝。任務一經發出，同學們就會在小組之間相互交流和討論，盡量發揮自己的長處和優勢，然后在小組合作之中完成任務活動。不擅長三步投籃的學生但是具有準確的投籃能力，因此可以選擇立定投籃的任務進行承擔;有的學生投籃不準，因此可以完成相互傳球的環節。通過學生之間的分工與合作，能夠共同完成小組合作任務，在這個過程當中強化了小組合作意識，同時提高了合作效率，也實現了小學體育籃球教學的有效性。

3 創新合作反思，強化籃球技能

在小學體育籃球教學過程中，合作反思對于培養和發展學生的合作意識也是相當重要的。如果沒有反思的環節，那么學生就會僅僅停留在簡單的、表面的合作交流層次之上，這對于進一步提高學生的合作意識不會有明顯的作用。針對這種情況，體育教師必須要側重嘗試從學生的思維層面上來進行指導，引導學生自身對合作過程當中自己體現的思想態度、行為習慣等進行一個反思和總結，然后及時更正或彌補，以此方法來進一步強化自身的合作意識，提高籃球技能。

比如，在上述提到的小組合作完成投籃任務的過程中，當學生們在開展完游戲之后，體育教師就需要及時的引導學生去總結自己在合作過程之中的表現。比如，在合作的過程當中，自己的技能操作是否標準？在合作之中是否考慮到了自身和他人的安全？是否發生了運動隱患？應如何避免？除了要帶領學生反思和思考之外，還有積極地組織學生去進行交流和討論，自身運動技能不足的學生還可以及時向運動技能較強的學生學習和借鑒，實現相互學習，同學們在小組之中集思廣益才能實現共同進步。由此可見，合作反思也能夠有效提高學生的合作意識，強化學生的運動技能。

總而言之，在開展小學體育籃球教學活動過程中，教師不僅需要向學生傳授基礎的體育運動知識和技能，同時還要以此為基礎組織各種活動，結合學生的興趣愛好和運動特征創設教學內容，調動學生參與小組合作的積極性和主動性，引導學生開展小組合作，使學生在合作的過程當中形成合作意識，在小組之中相互學習和借鑒，樹立集體主義觀念，這樣才能夠全方位發展學生的體育核心素養，同時為學生日后的學習與成長奠定堅實的基礎。

（作者單位：蕪湖市綠影小學華強校區）