淺談信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合的案例研究

鄧達(dá)真

摘? 要：將小學(xué)體育教學(xué)與信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。注重學(xué)生的身體素質(zhì)符合新課標(biāo)的要求，體育課堂的地位提升，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，采取信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理利用信息技術(shù)開展小學(xué)體育教學(xué)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育;教學(xué)融合

信息技術(shù)不斷深入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，得到了大眾的廣泛使用和認(rèn)可，要求體育教師順應(yīng)時(shí)代步伐，改變陳舊的教學(xué)模式與理念，確保教學(xué)達(dá)到最佳效果，而靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也是體育教師應(yīng)該具備的技能，學(xué)生在進(jìn)行體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠有更加生動(dòng)直觀地體驗(yàn)，體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，合理利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。本論文結(jié)合教學(xué)案例對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述。

一、信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息化設(shè)備，以課件的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來說是一種新奇的體驗(yàn)，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情與興致，通過觀看多媒體視頻能夠把復(fù)雜的難度較高的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生觀察動(dòng)作形成動(dòng)作概念，360度全方位的剖析動(dòng)作難度易于學(xué)生學(xué)習(xí)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中可能因?yàn)樵S多外界因素導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利展開，而信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教育中解決了許多在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難，使小學(xué)體育課堂更加高效從而促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用

（一）在理論課堂上的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)在室內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)中，教師講解一般都是陳述性的注重理論體育知識(shí)，陳述性的理論知識(shí)無趣乏味不易集中小學(xué)生的注意力，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，而在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把體育相關(guān)的理論知識(shí)與信息技術(shù)設(shè)備有效結(jié)合，能把枯燥發(fā)我的理論知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)展現(xiàn)出來使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

例如，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，競(jìng)賽規(guī)則、生理因素、心理因素等方面的知識(shí)可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式展示，教師根據(jù)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)選擇性地播放視頻內(nèi)容，教師通過多媒體設(shè)備播放體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的視頻，發(fā)現(xiàn)在田徑比賽前運(yùn)動(dòng)員都會(huì)做好充分的熱身運(yùn)動(dòng)，以免在運(yùn)動(dòng)過程中用力過猛產(chǎn)生肌肉拉傷，每名運(yùn)動(dòng)員也會(huì)在膝蓋處佩戴護(hù)膝，手上佩戴護(hù)腕做好準(zhǔn)備活動(dòng)并做好自我保護(hù)的措施，還可以播放奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻，女排乒乓球等比賽，感受中國(guó)力量，學(xué)習(xí)女排精神增強(qiáng)民族自信心，構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂。

（二）在技能課堂上的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，主要以教師為主來講解和示范體育技術(shù)動(dòng)作，通過反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的方式使學(xué)生的動(dòng)作更加規(guī)范，許多外在因素影響了體育教學(xué)的順利展開，例如受課堂時(shí)間、空間，外部天氣條件等各方面的因素制約，教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生掌握不了的動(dòng)作要領(lǐng)不能逐一示范和講解，增加了教學(xué)難度，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練身心俱疲，對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭惡情緒，致使體育教學(xué)不能順利展開。信息化的到來教師能夠創(chuàng)新教學(xué)手段，通過多媒體設(shè)備播放體育運(yùn)動(dòng)技能等視頻，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生新奇感，教師的教學(xué)難度降低，運(yùn)用課件、音頻、視頻、音樂等展示體育技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作技能動(dòng)作能夠逐一分解，教學(xué)氣氛變得輕松活躍，是體育課堂能夠高效展開。

例如，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，有助于輔助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，廣播體操和眼保健操是小學(xué)生必學(xué)的體育內(nèi)容，教師可以利用多媒體設(shè)備播放小學(xué)廣播體操和眼保健操的視頻，配備相關(guān)音頻創(chuàng)造氛圍感，吸引學(xué)生的有意注意使學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，教師把難易程度較高的動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)地講解，是學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)，在大課間學(xué)生做廣播體操和眼保健操時(shí)，教師可以利用信息設(shè)備進(jìn)行錄制，不僅方便教師糾正學(xué)生的動(dòng)作，也可供學(xué)生觀看使學(xué)生能夠清楚自己動(dòng)作上的錯(cuò)誤并加以改正，使學(xué)生能夠有效地掌握體育技能。

（三）在提升體育教師業(yè)務(wù)能力上的應(yīng)用

順應(yīng)新課程改革的要求，教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，改變其陳舊的教學(xué)理念，以此提高教師的業(yè)務(wù)水平，保障小學(xué)體育教學(xué)能夠取得高效成果，通過互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)資源共享，有利于教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得從而使自己的業(yè)務(wù)能力得到提升，補(bǔ)充自己能力上的不足，提高教學(xué)效率。

例如，教師的興趣愛好不一，特長(zhǎng)不同，所以在教不屬于自己的特長(zhǎng)技能時(shí)可以先進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)使其動(dòng)作更加規(guī)范，在小學(xué)體育教學(xué)過程中采取多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能把教師動(dòng)作技能上的不足加以補(bǔ)充，還可以分解動(dòng)作使其動(dòng)作技能化繁為簡(jiǎn)，同時(shí)也加深了教師對(duì)體育技能的理解與掌握，提升自己的體育業(yè)務(wù)能力，解決了教學(xué)上的困難，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，運(yùn)用信息化的技術(shù)手段，有利于教師教學(xué)時(shí)對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的講解，從而促進(jìn)教學(xué)水平有效提高，有助于構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

三、結(jié)語

綜上所述，合理正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更加新穎的教學(xué)情境，互聯(lián)網(wǎng)的教育資源得到充分利用，教育工作者的教學(xué)方式與現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，多樣化教學(xué)手段能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情更加高漲，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)得到有效發(fā)展。

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