初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探究

陳托

摘要：我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育以來，初中學(xué)生雖然有一部分喜愛體育教育中的各種體育活動(dòng)，但是不喜歡上體育課的比比皆是。很多情況下，這種情況不能將責(zé)任完全歸咎于學(xué)生，通過長(zhǎng)期的觀察和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這與傳統(tǒng)體育課枯燥乏味有著必然的聯(lián)系。作為體育老師，自然希望學(xué)生在課堂上按照自己的教學(xué)步驟學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，但就是因?yàn)檫@種原因，也就直接導(dǎo)致老師與學(xué)生溝通交流上產(chǎn)生較大的分歧，很難達(dá)成共識(shí)。如何從心理上激發(fā)學(xué)生熱愛體育，從而進(jìn)一步促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，是需要我們進(jìn)行研究的。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生;主動(dòng)參與;策略 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-051

近幾年時(shí)代發(fā)展越來越快，新課程改革也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷深入。對(duì)于初中體育教學(xué)來說，教師不僅要教給初中學(xué)生體育技巧，還要教給他們學(xué)習(xí)方法。技巧和方法的互相結(jié)合，提升學(xué)生在體育課程中的參與度。學(xué)生只有充分參與到體育活動(dòng)中，在體育課程中揮灑汗水，才能夠真正促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，能夠讓學(xué)生從繁忙的學(xué)業(yè)中抽離出來，讓大腦和身體得到全方面的放松，經(jīng)過放松以后才能夠更好地將精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、以提升學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中

在平時(shí)的體育教學(xué)階段，初中生的課程壓力較大，在上體育課的過程中很難提起對(duì)體育課程的興趣，體育課程的內(nèi)容也很空洞乏味。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該從體育課程教學(xué)的內(nèi)容入手，根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出一套能夠提升學(xué)生興趣的教學(xué)方法，豐富其教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育課程和文化課程的上課方法非常相似，只不過一個(gè)在室內(nèi)，一個(gè)在室外。教師在體育課剛開始時(shí)，先布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后給學(xué)生講解體育活動(dòng)的技巧，并向?qū)W生所演示。這種上課模式讓很多學(xué)生知悉，在上課的時(shí)候缺乏一種新鮮感，約定既成的上課方式讓課程流于形式，學(xué)生的積極性不高，師生之間幾乎不存在互動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量很難有質(zhì)的提升。

教師應(yīng)該找到學(xué)生所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其拓展講解。比如籃球，在對(duì)籃球運(yùn)球技巧進(jìn)行講解分析的時(shí)候，先親身演示，之后通過提問的方式讓學(xué)生動(dòng)腦思考起來。教師在籃球運(yùn)球的過程中，可以做出一些假動(dòng)作和破綻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來找出運(yùn)球的破綻和需要進(jìn)步的地方，師生之間互相交流，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中

在初中教學(xué)階段，礙于地理位置的限制，有些發(fā)達(dá)地區(qū)教師的素質(zhì)較高，教學(xué)內(nèi)容非常豐富。但是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，體育課程內(nèi)容相當(dāng)枯燥，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中增加趣味性，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，變得更加多樣化。目前很多學(xué)校最常采用的方法是游戲教學(xué)法，在初中階段的學(xué)生天性比較愛玩，平時(shí)打的游戲也有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，在體育內(nèi)容豐富的過程中，引入游戲教學(xué)，必然會(huì)讓很多學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中。

體育游戲充滿著競(jìng)技對(duì)抗性，對(duì)抗可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生一邊思考，一邊盡情投入。但這種對(duì)抗性不宜太劇烈，教師應(yīng)該合理設(shè)置其中的對(duì)抗環(huán)節(jié)，使其更加符合學(xué)生的個(gè)性。在進(jìn)行籃球比賽的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生可以選出代表，進(jìn)行籃球比賽。通過這種方式激發(fā)觀戰(zhàn)者的熱情，讓學(xué)生更加積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)中。

三、以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中

在體育課程的教學(xué)階段必須要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體地位就是要關(guān)照學(xué)生，對(duì)于男生和女生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類，比如在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)等劇烈運(yùn)動(dòng)之前，需要做好熱身運(yùn)動(dòng)，以防肌肉拉傷和膝蓋損傷的現(xiàn)象發(fā)生。男生可以用籃球進(jìn)行熱身活動(dòng)，女生則可以通過跳房子等游戲做好熱身運(yùn)動(dòng)。另外，還要注意的是，體育互動(dòng)是一個(gè)雙向教學(xué)過程，師生之間的良好互動(dòng)才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的身心健康發(fā)展。

教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課上講授的技巧運(yùn)用在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)中。在體育活動(dòng)教學(xué)的過程中，需要觀察學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣差異，分層次地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如體育熱身運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)跑等，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，不歧視身體較差的學(xué)生和對(duì)體育興趣不高的學(xué)生，提升學(xué)生的課堂參與性。

四、建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中

測(cè)試與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺，評(píng)價(jià)體系應(yīng)該要符合學(xué)生的特色，要設(shè)置得科學(xué)合理，不能“一刀切”。以往在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)測(cè)試中，教師往往會(huì)以自己的標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，沒有考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等綜合性的因素。“一刀切”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無法突出學(xué)生的具體個(gè)性，使得很多在某些方面有特殊能力的學(xué)生被淹沒在“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)之下。教師應(yīng)該從本校學(xué)生的具體狀況出發(fā)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行記錄，讓學(xué)生感受到自己是“有用”的，從而讓學(xué)生更加有信心地投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

綜上所述，初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與性不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐，教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)改革，引進(jìn)科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生要主動(dòng)參與到體育課程中，和教師進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王虹鑒.探討初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].人力資源管理，2017（10）：244-245.

[2]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（11）：73-74.