小學(xué)音樂兩聲部合唱教學(xué)的問題與實踐

向麗娜

摘要：在過去由于受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)的音樂課得不到應(yīng)有的重視，很多小學(xué)的音樂課都是走過場的，有些責(zé)任心強的教師會教學(xué)生們唱一些兒童歌曲，而一些責(zé)任心不強的教師就把音樂課上成了自習(xí)課。近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，小學(xué)音樂課正在慢慢地被各個小學(xué)重視起來，合唱是音樂課的重要組成部分，但是目前，小學(xué)音樂課的合唱教學(xué)依舊存在著很多問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;兩聲部合唱;鞏固基礎(chǔ);層次化訓(xùn)練 中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-047

引言

目前，小學(xué)音樂課的合唱教學(xué)主要出現(xiàn)了兩個方面的問題，首先，不同的學(xué)生在音樂上的天賦不同，這使得教師難以把控教學(xué)進度，很多學(xué)生因為先天性條件好而沾沾自喜，有的學(xué)生則因為先天性條件不好而妄自菲薄，這使得學(xué)生不能擺正態(tài)度去認(rèn)真地學(xué)習(xí)音樂知識，其次，學(xué)生不善于表達自己的想法，教師無法更好地了解學(xué)生的需求，以及他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，這給教師的教學(xué)工作帶來了很大的難度。

一、教師要認(rèn)真講解基礎(chǔ)知識，使學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)

教師應(yīng)該讓學(xué)生明白在音樂上的天賦雖然有利于學(xué)生學(xué)好音樂，但是，后天的努力遠比天賦要重要得多，告訴學(xué)生無論他們在音樂上是否有天賦，都需要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實，才能夠在音樂學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。

教師在講解基礎(chǔ)知識的時候要盡可能地詳細、完整，同時，要注意盡量使用通俗易懂且富有趣味性的語言來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會視唱是學(xué)習(xí)合唱的基礎(chǔ)，比如，在學(xué)習(xí)視唱的時候，教師可以在班級里挑選出八名學(xué)生，讓他們分別扮演哆來咪發(fā)唆拉西哆這八個音符，讓他們記住自己所代表的音符，之后，教師拿著一根小木棍，指到哪個學(xué)生，哪個學(xué)生就發(fā)出自己所代表的音符的音，一開始的時候，由于學(xué)生們不熟練，可能導(dǎo)致音符間不連貫的現(xiàn)象，但是，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，學(xué)生們的表演越來越流暢，音符間就可以連成旋律了。通過進行這個活動，臺上的學(xué)生可以訓(xùn)練自己對音符的敏感能力，臺下的學(xué)生可以鍛煉自己的旋律感，同時，也可以讓學(xué)生初步體會歌譜的來源【1】。

二、肢解學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐個完成小目標(biāo)

教師可以把音樂課的總目標(biāo)劃分為一個個的小目標(biāo)，在上課前，把這節(jié)課學(xué)生們要達到的目標(biāo)跟學(xué)生們說清楚，讓全班學(xué)生擁有一個共同而清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有利于提高教學(xué)效率。比如說，湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊音樂教材第一課的“演唱《茉莉花》”、“讀譜唱歌《知了》”、“聽賞《楊柳青》和《采茶舞曲》”，從名字可以看出，這一課都是關(guān)于大自然的景象的，在上課前，教師可以讓學(xué)生去校園里觀察一些小動物或者植物的模樣與神態(tài)，或者，讓學(xué)生在腦海里想象自己覺得最美的大自然的風(fēng)光。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會簡單的視唱，以及欣賞簡單的音樂作品的能力，所以，在課堂伊始，教師要先讓學(xué)生聽賞《楊柳青》，帶學(xué)生進入一個充滿了大自然氣息的意境中去。之后，教師再利用多媒體給學(xué)生播放《茉莉花》的演唱視頻，讓學(xué)生對這首歌的演唱有一個初步的了解，之后，教師教學(xué)生如何看著譜子唱歌，并領(lǐng)著學(xué)生唱上面的簡譜，在學(xué)生簡譜唱熟練之后，教師再把歌詞代入教學(xué)生唱這首歌。《知了》這首歌讓學(xué)生先自己嘗試著按照剛才所學(xué)的視唱知識練習(xí)，這能夠培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力，學(xué)生練習(xí)過后，教師根據(jù)課堂剩余時間的多少來讓全班學(xué)生或者個別學(xué)生來唱這首歌，教師指出他們的問題并幫助他們糾正，對于這方面天資不好的學(xué)生，教師要重點教他們，努力保證每一個學(xué)生都能夠?qū)W會，這樣有利于學(xué)生保持健康的心態(tài)去上音樂課【2】。

三、教師定期帶領(lǐng)學(xué)生舉辦音樂會

每過一個月或者幾個星期教師就帶領(lǐng)學(xué)生舉辦一個班級音樂會，在音樂會里，讓學(xué)生們表演并欣賞這段時間以來學(xué)習(xí)過的音樂作品，在音樂會舉辦之前，教師要準(zhǔn)備好音樂會上將要用到的曲目，并安排好每個學(xué)生表演的節(jié)目內(nèi)容，每次音樂會都需要排練一個兩聲部合唱，因為兩聲部合唱是小學(xué)音樂教學(xué)的重點。音樂會可以在周五的下午舉行，因為平時學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，而周五是工作日的最后一天，各科教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有平時那么繁重。在舉辦音樂會時，學(xué)生們通過演唱、欣賞學(xué)習(xí)過的歌曲，加深了對所學(xué)的音樂知識的記憶，同時也感受到了上音樂課的樂趣，也放松了身心，所以，教師定期舉辦班級音樂會既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的回顧，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個有效策略。

四、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，體育、音樂、美術(shù)這些在以前極度不受重視的課程漸漸地進入了人們的視野，得到了各個地區(qū)小學(xué)的重視，學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的能力，能夠使學(xué)生形成樂觀開朗的性格。但是，義務(wù)教育階段系統(tǒng)的音樂教育仍舊處于初期的探索階段，教學(xué)模式還十分地不成熟，所以，廣大的音樂教育者們應(yīng)當(dāng)積極地探索出適合我國小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的教學(xué)模式，切實提升我國小學(xué)的音樂教育水平，提高我國未成年人的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

【1】金麗霞.小學(xué)多聲部合唱教學(xué)的有效策略探析【J】.中國校外教育，2013，（31）.

【2】關(guān)建平.以歌唱為最佳媒介用合唱喚醒音樂靈魂—談柯達伊音樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)合唱教學(xué)【J】.兒童音樂，2018（4）：52-55.