體育游戲在大學體育教學中的運用分析

周婷 張富德 劉向征

摘要：隨著高校體育教育的不斷革新，體育游戲已經成為高校體育教育的重要方式，基于此，本文闡述了對在大學體育教學中運用體育游戲的意義，并對體育游戲在大學體育教學中的運用進行了分析，希望對在大學教學中有效利用體育游戲這一方式提供參考。

關鍵詞：高校體育;體育游戲;體育教學

引言：

目前，我國部分高校將體育游戲融入到體育教學當中，以此提高體育課的趣味性，豐富活動內容，引起學生們的參與興趣，讓學生的個人身體素質得到鍛煉。然而，部分體育教師深受傳統教學方式的影響，對游戲教學的認識不夠透徹，認為大學生已經成年，沒有必要在教學中引入體育游戲，因而對課程中引入體育游戲不夠重視。面對這一問題，體育教師應該轉變傳統的教學理念，將體育游戲恰當的運用在教學當中，以此來豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，促進學生全面發展。

一、在大學體育教學中運用體育游戲的意義

體育游戲不單只是一種游戲，也是體育運動的一種表現形式。很多體育運動追根溯源也是由游戲發展而來，在大學體育教學中融入體育游戲有著十分重要的作用，主要表現在三個方面：（1）增強學生對體育課程的興趣。在體育教學過程中加入體育游戲，能夠活躍課堂氣氛，提高學生們參與集體活動的積極性。比如，在體育課堂中的熱身階段，傳統的熱身方式就是慢跑或者是做一段熱身操，無數次的應用會讓學生感覺枯燥乏味，甚至會厭煩。如果教師以體育游戲的方式熱身則會事半功倍。（2）把教學內容具體化。大學體育教學內容難易程度不一，學生的接受程度參差不齊，對于專業性較強的項目并不能較快掌握，屢次失敗會讓學生喪失對課程內容的興趣，產生消極對待情緒。因此，體育教師在教學過程中，要將教學內容簡單化、具體化，將內容與簡單的走、蹦、擲、跨等動作相結合，一步步達到體育教學目的，讓學生在體育游戲中得到放松，使學生的肢體動作更加協調，有效掌握體育技能。（3）促進學生健康發展。大學時期是學生步入社會之前的一個重要階段，身心健康發展是他們步入社會的有利條件。體育游戲不但能夠提高學生參與活動的積極性，而且還能夠培養學生的競爭意識和團隊合作精神，提高學生的隨機應變能力，也為學生以后的學習和工作打基礎[1]。

二、體育游戲在大學體育教學中的運用分析

（一）挑選適合大學生的體育游戲

在高校體育教學過程中，體育游戲的選擇非常重要，教師在采用游戲方式教學時，要有針對性的匹配游戲。具體可以從兩個方面入手，一方面，教師要依據教學內容選取合適的游戲方式。教師要先了解大學生的具體情況，結合教學內容選擇大多數學生可以接受的游戲，再利用體育游戲引導學生掌握相關的技能。比如，在進行乒乓球教學過程中，初學者總是接不到球，時間長了會對乒乓球失去興趣，甚至會對自己失去信心，教師可以采取競賽的方式，讓同水平的學生相互幫助，提高自己的球技，掌握課程的重點，并且讓學生自己進行剖析，找出問題所在，提高學生的分析能力，緩解練習帶來的疲憊，實現教學目標。另一方面，教師要依據課程階段挑選游戲。體育教學過程分為：準備階段、基本階段和結束階段，每個階段都有每個階段的特點，因而，每個階段的體育游戲都有所不同。在準備階段要先進行熱身運動，教師可以通過“聽數字抱團”“蘑菇蹲”等游戲使學生達到熱身效果，同時使學生的注意力集中起來。基礎部分則依據教學內容來進行游戲安排，使學生在放松的狀態下完成體育鍛煉。結束階段要著重讓學生恢復常態，可以選擇一些靜態的游戲，緩解學生的疲憊感，完成本次教學[2]。

（二）有效開展體育游戲

體育游戲是體育教學的一個重要手段，其目的是增強學生對體育課程內容的興趣，增強體育課程的授課效果，讓學生掌握體育技能。因此，體育游戲的開展應該具有有效性、科學性，這樣才能使學生得到鍛煉，身心得以健康發展。首先，要求教師自身的能力要過硬，要有較強的表達能力和體育技能，在教學過程中能夠為學生做好講解和示范，能夠將游戲中的關鍵信息及注意事項簡明清晰的表達出來，確保每一個學生都能夠理解游戲規則，從而引起學生的注意和興趣。其次，要以整體為單位開展游戲，讓學生互相熟悉，增進學生之間的情感，加強合作意識。最后，在教學過程中多數的游戲都是可以分組進行，教師要依據一定的標準，對學生進行分組，使得各組實力水平相當，做到游戲公平競爭。分組游戲也可以使學生的領導力和團隊協作能力得到鍛煉[3]。

（三）將體育游戲應用于大學生個人身體素質的提高中

大學體育教育最主要的目的就是提高大學生個人身體素質，而傳統的體育教學因為難度系數大，枯燥乏味，使得學生苦不堪言、失去興趣，甚至出現抵觸心理。因此，體育教學要鍛煉大學生身體素質，就需要加入體育游戲來實現這一目的，在教學中采用游戲法來進行鍛煉，以此來降低枯燥感，調動學生的參與積極性。比如，可以通過“動力火車”游戲來鍛煉腿部力量;通過“拋球接力”來鍛煉上肢力量。針對不同的身體鍛煉，有針對性的設置游戲，提高大學生的身體素質。

（四）重視體育游戲結束部分

到了體育游戲結束部分的時候，部分教師會草草收場，這樣會使游戲教學的效果大打折扣，在游戲結束部分，教師應該把握好游戲結束的時機，并對游戲進行認真總結。有些游戲的運動量比較大，長時間的進行會對學生的身體造成傷害，而有些游戲的運動量較小，長時間進行會讓學生產生倦怠感和無趣感，所以教師要時刻觀察學生的狀況，掌握好游戲結束的時間。在游戲結束之后要進行總結，比如，在分組游戲中，對表現好的小組進行激勵，對小組在游戲過程中存在的問題進行分析等[4]。

三、結束語

總之，在大學體育教學中運用體育游戲為高校體育教育提供了新思路，為高校體育課堂增添了樂趣，使大學生在游戲中得到有效的身體素質鍛煉，促進大學生的身心健康和全面發展。

參考文獻：

[1]許慶兵.簡析體育游戲在大學排球教學中的應用及其措施[J].科學與財富，2020，000（004）：163.

[2]陽忠誠.試析傳統民間體育游戲在高校體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2020（2）：126-127.

[3]劉麗.淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J].文體用品與科技，2020，000（007）：144-145.

[4]徐之軍.淺談體育游戲在大學體育教學中的實踐應用分析[J].體育風尚，2019，000（007）：152-152.

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