通過單元知識整合構建高效歷史課堂

陳永超

在高效課堂改革中，“效”很重要。這個“效”，一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效率。只有在教師指導下的高效率的學生取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。在歷史的教學實踐中，群文閱讀，單元整合，教材整合，系統的推進多文本閱讀教學實踐，在更加開闊的視野上體現多文本閱讀的價值，讓學生在閱讀中學會閱讀，提升學生的閱讀素養，讓課堂變得更高效。

歷史是一個整體，對歷史全局的認識和把握，要關注歷史的整體趨勢，避免陷入碎片化的泥沼，要讓課堂更高效，我們必須做到單元的整合。

一、通過單元知識整合體現知識的系統性，邏輯性

老師在上課之前要根據學生的認知水平和規律對教材進行全面的梳理，重組和淬煉，最終給學生一套清晰，完整的章節知識系統，從而便利學生在宏觀上理解掌握。在中國近代學習西方思想的教學中，教材分成了開眼看世界，洋務運動，戊戌變法，辛亥革命，新文化運動來學習，我們在教學和復習過程中就必須整單元的整合，從不同階級學習西方的不同角度入手來整合教材：

（一）分5個階級：1.林則徐的開明地主階級，2.洋務運動的官僚地主階級。3.戊戌變法的資產階級改良派。4.辛亥革命的資產階級革命派。5.新文化運動資產階級激進派。

（二）學習西方的不同領域：林則徐開明地主階級介紹西方，曾國藩、李鴻章等人為代表的洋務運動學習先進技術器物，康有為、梁啟超戊戌變法學習君主立憲的政治制度，孫中山學習民主共和的政治制度，陳獨秀為代表的學習西方先進文化的這些角度來切入整合整個單元。有利于學生形成中國近代學習西方思想的知識體系系統，和邏輯思維能力，有效的提高了課堂的學習效率和學生的學習收益。

歷史學科是一門厚重的學科。有時候一節課要跨越幾百年，其中包含的內容之多可想而知。面對如此紛繁蕪雜的內容，教師一定要在單元的整合上有條不紊的展開新課內容，最后還要多做簡練的總結。

二、通過單元知識的整合準確的把握教學目標

教學目標的定位，就像打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失信心了;籃筐太低了，學生就會輕而易舉的灌籃進框，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時我們通過整合單元的知識，根據因材施教的原則，把知識與技能、情感態度價值觀，過程與方法結合起來，爭取做到保證課堂80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。

還是以中國近代學習西方思想為例子，教學目標的確定一是愛國、救亡圖存，思想情感的教育。二是面對困難百則不饒的精神教育。三是多元一體但同時要保持本民族特色的原則教育。所以整合單元知識的時候，我們突出了階級的特性，不同的階級對待西方文化的態度，不同的階級需學習西方思想的領域的不同。

在教學的過程中，通過讓學生學者制定表格分清楚階級和領域，鍛煉了學生的綜合教材、分析教材、整合教材的能力。充分的體現了三維目標的統一。在整合單元的過程里，教師還可以通過學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、解難題的機會，通過師生平等交流。培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬灌。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。

三、單元的整合，知識的“合作”，同學的合作，讓課堂變得和洽愉悅

在單元知識的整合中，分小組代表不同階級來整理分析教材，最后總結，這樣的方式，體現了知識的“合作”，又體現了學生的合作。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神提高課堂的收益。

四、確定單元主線和單元框架，整合教學內容

儒家思想貫穿我們中國整個社會，在教材的第一單元主要內容是古代中國各階段的儒家思想及其演變規律，他呈現多元化特征，他們碰撞、交流、融合，共同奠定了傳統文化的基礎，同時體現了思想受政治，經濟的影響。儒士根據時代的變化，不斷的調整思想內容，隨之帶來不同的社會影響，體現文化的價值和擔當。基于這樣的思路分析，在單元整合過程中，我們要突出關鍵詞“演變”，提煉出本單元的主線：時代的變化促成不同時期儒士的文化擔當和價值。在這樣的主線基礎上我們可以整理出大體的框架：橫向的政治經濟聯系，縱向的儒家思想的發展歷程，是知識系統化、結構化，加深對單元知識的理解。越是有結構的知識，越接近學科的本質，結構化的知識有助于記憶，有助于遷移。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但單元知識的整合占了相當大的比例，我們只有理性的認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂存在的問題，才能不斷的改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法很多，除了課前周密的準備，課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧氣氛外，還有很多需要我們去思考和實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

福建省安溪縣龍門中學 362442