小學(xué)體育游戲化的教學(xué)探索

嚴(yán)川

【摘要】小學(xué)生天生新鮮又好奇。因此，在日常體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地了解學(xué)生的年齡特點，積極改變教學(xué)方式，引入體育游戲，并允許學(xué)生在學(xué)校玩耍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué);方法

正文：隨著新課程改革的出現(xiàn)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)的不斷改進(jìn)，現(xiàn)任教育部門還適當(dāng)優(yōu)化了小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，教育部門不再過多地關(guān)注學(xué)生的考試成績，而是專注于如何提高學(xué)生的實踐能力和身體素質(zhì)。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的作用

1.游戲訓(xùn)練豐富了體育文化資源

傳統(tǒng)小學(xué)體育課的教學(xué)資源很少。教室里只有老師和學(xué)生，但有時會出現(xiàn)一些簡單的運動工具。在這樣的體育課上，學(xué)生很難對體育感興趣。這種類型的問題并非全部是因為學(xué)校沒有足夠的體育資源，而是主要原因是教師課程中沒有規(guī)定使用教學(xué)資源。體育游戲教學(xué)的興起，不僅激活了體育課的氛圍，而且在游戲中利用了各種體育訓(xùn)練資源，有利于促進(jìn)小學(xué)生對體育的興趣。

2.適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的特點

體育課本身可以解放思想和身體，但是傳統(tǒng)的體育課給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力，并不適合學(xué)生的身心發(fā)展特點。體育比賽訓(xùn)練有效地解決了這個問題。小學(xué)生喜歡游戲，因此在體育中使用適當(dāng)?shù)挠螒蛭W(xué)生參加體育課程。玩游戲?qū)⑹贵w育課更加容易。在這樣輕松的氣氛中，可以獨立進(jìn)行體育鍛煉，這不僅可以提高體育鍛煉的能力，還可以使小學(xué)生的心理狀態(tài)更好，并適應(yīng)他們的身心發(fā)展。

3.有效發(fā)展小學(xué)生的各種能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要以多種方式發(fā)展。通過教授每個學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在該學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在教小學(xué)體育游戲時，不同的游戲可以發(fā)展小學(xué)生的不同能力。例如，協(xié)作游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，結(jié)合智力和體力的游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而學(xué)生自己創(chuàng)建的游戲也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小??學(xué)體育教學(xué)中有效的游戲教學(xué)方法

1.在熱身活動中有效使用體育游戲

興趣是最好的老師。在體育教育中，為了調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)對知識和好奇心的渴望，必須使游戲教學(xué)適應(yīng)準(zhǔn)備活動，這有助于營造良好的教學(xué)氛圍。其中，準(zhǔn)備活動包括特殊體育活動，普通體育活動和班級安排。結(jié)合內(nèi)容任務(wù)的布局和在準(zhǔn)備活動中有效使用體育游戲，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常有幫助。

例如，在用短繩索教學(xué)生時，給學(xué)生提供了可以將學(xué)生分組的設(shè)備，要求學(xué)生組織準(zhǔn)備活動，并且要求學(xué)生進(jìn)行自我評估活動。

2.在確定比賽內(nèi)容時，應(yīng)著重訓(xùn)練的主要方向

在體育課中，體育游戲的主要功能可以鼓勵小學(xué)生喜歡運動。在教學(xué)中，有些游戲不能令人滿意，而且表面上還活著，但是它們并不能反映體育的基本特征。這與提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極參加運動的習(xí)慣以及最初形成基本技能和技術(shù)運動的目的無關(guān)，您已經(jīng)失去了教育的價值和意義。為了有效地獲得知識和技能，情感和價值觀，并在教學(xué)活動中的游戲內(nèi)容中發(fā)揮積極作用。

例如，在游戲中，學(xué)生和老師扮演著雪花和結(jié)局的角色，并允許學(xué)生大范圍奔跑。當(dāng)學(xué)生大喊“風(fēng)吹雪落”命令時，老師會通過“小蜜蜂”揚聲器發(fā)出嘯叫聲。風(fēng)的大小決定了學(xué)生奔跑的速度。如果風(fēng)很輕，學(xué)生將奔跑;如果風(fēng)很大，則風(fēng)將迅速奔跑。突然，當(dāng)命令“風(fēng)停！”被宣布時，學(xué)生應(yīng)停止移動。學(xué)生突然宣布“太陽不再了！”命令，蹲下，表明他的身體已經(jīng)溶解。

3.進(jìn)行情境訓(xùn)練，加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

為了有效地發(fā)展小學(xué)體育，教師需要將體育內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以使學(xué)生更容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更好地掌握體育知識和技能。例如，在研究遠(yuǎn)距離跳躍能力時，指導(dǎo)學(xué)生模仿具有遠(yuǎn)距離跳躍能力的動物。在開始作者之前，學(xué)生以故事的形式進(jìn)入大森林場景并向?qū)W生提問。想象他們在森林里做跳躍練習(xí)。每個團(tuán)隊將派出代表參加動物團(tuán)體比賽。通過歷史與現(xiàn)實生活的這種結(jié)合，學(xué)生可以積極參與，這可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲很容易引起小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，但是長期單調(diào)的游戲也會迷失學(xué)生。這就要求體育教師重新設(shè)計游戲的內(nèi)容，并使游戲的內(nèi)容獨特，以使學(xué)生長期以來對學(xué)習(xí)感興趣。

例如，在對運動游戲進(jìn)行分組時，通常會接受相同的桌子，男孩和男孩以及女孩和女孩。教師可以采用新方法并選擇隨機(jī)分組。通過采用這種新的分組方法，可以獲得不同的學(xué)習(xí)效果。在體育游戲中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況適時調(diào)整游戲方式，不斷完善和增強(qiáng)體育游戲，使學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的特點發(fā)展體育游戲中的其他體育技能。

4.增加游戲難度并開發(fā)新的游戲技巧

如果學(xué)生對某個特定的科目有一定的好奇心，他們將樂于探索。體育游戲教學(xué)也是如此。學(xué)生已經(jīng)玩過許多傳統(tǒng)游戲，因此很難引起學(xué)生的興趣。因此，在體育游戲教學(xué)上應(yīng)該有一些困難，以便學(xué)生在玩游戲時對游戲有全新的體驗和興趣。此外，教師將繼續(xù)改編游戲，并在原始游戲的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新游戲。

例如，“三腳走路”，“手推車”，“釣魚”等。觀察學(xué)生的嬉戲本質(zhì)，通過執(zhí)行這些任務(wù)來教他們參加小組活動，克服他們自己和自然的障礙，以便通過觀察觀察者的身心，可以抵御外界的沖擊和沖擊并產(chǎn)生積極的情緒。

結(jié)語：

小學(xué)中以游戲為基礎(chǔ)的體育教學(xué)在促進(jìn)各種學(xué)生能力的發(fā)展中可以發(fā)揮積極作用。因此，在教學(xué)過程中，教師必須考慮教育需求，不斷更新游戲的內(nèi)容和形式。

參考文獻(xiàn)：

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