高中德育教育中引入道德體驗的價值探索

喬文采

【摘要】德育經驗在德育中的應用是教學改革的必然要求，是教育發展的必然趨勢。將道德教育引入道德教育是必要且可能的。我們分析了高中德育中存在的問題，德育對德育的重要性以及德育在高中德育中的運用方式。

【關鍵詞】高中德育;課堂教學;方法

在當前的高中道德教育中，教師道德教育和教學方法相當嚴格，這在很大程度上反映了教師受傳統教育觀念的影響，并且經常側重于學習教科書和其他學生的內容。有時候，學生有時根本無法完全理解某些知識，而從我的內心深處我不理解某些道德標準的重要性。因此，我們應積極研究和實施教學方法，將課堂道德教育與現實生活相結合，使學生更好地理解所涉及的道德問題，從內心認識這種道德準則，真正實現道德教育的目標。

一、道德經驗在高中德育中的作用

道德經驗側重于學生對道德的經驗和看法。通過對過程的體驗，他們從主觀上對道德有了更深刻的理解，并提高了學生自身的認知度。德育經歷通過學生的親身經歷來感知德育的滲透，使其對學生更具說服力，德育的影響更加顯著。在高等教育道德教育中，道德經驗的作用主要在于提高學生的道德素質，增強學生的道德信念，自尊心和道德底線，使學生了解自己的行為價值以及他們可以創造和創造的價值。使學生在面對事件時能本能地做出正確的選擇，并鼓勵三種觀點的形成和發展。

二、在高中德育中運用德育經驗的方法

1.道德經歷可以為學生創造一種情況并激發他們的情緒

在高中道德教育中應用道德經驗的最關鍵步驟是為學生創造適當的道德經驗環境。只有當學生在道德經歷的背景下經歷道德事件或情感時，他們才能激發學生的情感并使之產生共鳴。高中德育老師在創造情境時需要完全依靠教科書，因為學生對教科書更加了解，并且在特定情況下學生更容易形成情感共鳴，這有利于學生升華。

在道德經驗的背景下，教師必須使用語言。老師是否有生動的語言和開朗的態度會極大地影響學生。教師的語言和情感語言的良好吸引力可以幫助學生在大腦中創建豐富的圖像，從而更容易喚起學生的情感，使學生感到輕松自在，并釋放自己的情感。

在當今的教學過程中，多媒體的使用將有助于表達并取得更好的結果。與傳統的純文本，圖像，聲音和其他信息相比，具有多種感覺的多媒體刺激可以幫助學生釋放情緒，并進一步激發學生的道德體驗。因此，在一個真實的教學過程中，教師需要充分利用多媒體技術來幫助學生創造一種使學生在道德體驗和情感釋放過程中更加自然的情況。

2.提高教師的道德素質，對“領導者”負責

根據道德經驗，教師應扮演“領導者”而不是領導者的角色。教師需要負責引導學生的道德行為，并增強學生的道德經驗的影響力。為了更好地履行這一職責，教師應首先從自己做起，改善自我道德教育，規范自我道德行為，并為學生樹立道德榜樣。作為道德經驗的產生者和組織者，教師應具有較強的組織能力和靈活的適應能力，應充分監控學生的行為，并為不道德行為現象提供正確的指導。此外，學習可以幫助教師組織交流會，以發展道德體檢，并邀請相關專家進行交流和改善。每個老師都可以通過比較和加強他或她的道德教育水平來反思他的道德經驗的缺點。

3.營造大學文化，為學生的道德體驗營造環境

在介紹道德經驗教學的內容時，高中道德教育老師應尊重環境的重要性。畢竟，環境可以使學生在生活中經常相互交流和學習，并影響他們的行為習慣和周到的決定。通過簡化環境的創建，學生可以巧妙地感受到自己的道德行為和思想品質的不足，然后他們準備利用自己的亮點來創建城鎮文化，以創造良好的道德環境。

例如，高中學校可以在板報中開設環保專欄，環境知識的傳播，學生的環境行為和環境工作影響了學生對環境的理解。同時，制定了學校環境行為守則，并選擇了文明班，以在自然環境中創建校園。

4.開展德育實踐活動???對于學生來說，最好的體驗過程便是自己創造的體驗，甚至教師的諄諄教誨都不如學生的親身體驗，所以道德體驗中的重點課程便是實踐課程，讓學生深入道德實踐中，感受道德的精神美，在道德實踐中收獲奉獻自己、實現自身價值的果實，對于學生來說也更具成就感。教師可以開展“學習雷鋒好榜樣”的主題實踐活動，讓學生走出校園，在學校周邊開展社會公益活動，可以是清掃校外或校內的垃圾，也可以幫助學校周邊的人，或學校組織前往敬老院開展公益活動等。通過道德實踐活動的開展讓學生在活動中感受自己的付出價值，獲得奉獻自己幫助他人的成就感，體驗道德活動帶給自己的快樂，讓學生養成良好的道德觀念和行為習慣，實現道德體驗的進一步深化。

結束語：

教師要想將德育教育的作用充分發揮，就需要在教學過程中開展道德體驗，這樣可以增加德育教育的實踐性。道德體驗的充分利用可以使學生的發展需求得以滿足，并且在這過程中可以加深學生對道德教育的深刻理解。除此之外，教師可以利用多種多樣的教學方式對高中德育教育自信心進行加強，進而讓學生得到全面發展。

參考文獻：

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陜西省榆林中學