優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的嘗試

李偉

【摘要】數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)學(xué)習(xí)生活中占有很大比重，隨著新課程改革的深入，拋棄舊教育觀念，尋求新教育方式是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。本文以具體教學(xué)實(shí)例出發(fā)，對(duì)有效初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略進(jìn)行詳盡探索分析，以切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

新課程背景下的現(xiàn)代課程教學(xué)中，素質(zhì)教學(xué)占據(jù)重要地位，數(shù)學(xué)作為中考重要科目，雖然在課程改革背景下取得了很多令人可喜的成就，但就實(shí)際課堂而言，仍舊無(wú)法擺脫應(yīng)試教學(xué)的束縛。在教學(xué)過(guò)程中，很多教師都不自覺(jué)的采用傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效率低下等問(wèn)題，這些都是目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要解決的問(wèn)題。為此，教師應(yīng)積極探索優(yōu)化教學(xué)方法，不斷探索實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)策略，成為深化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。文章將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，從以下方面具體分析中學(xué)教育效果的提高。

一、巧妙設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維思考

長(zhǎng)期以來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教師一味采用單一乏味的教育方法，很容易讓學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。為了有效地避免這一教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)，教師可以通過(guò)靈活多樣的提問(wèn)方式，在遇到問(wèn)題時(shí)巧妙地提問(wèn)，或者在遇到思考難點(diǎn)時(shí)及時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，一方面可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，另一方面可以通過(guò)提問(wèn)的形式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“坐標(biāo)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，如果教師在課程教學(xué)中，只是一味的給學(xué)生講解坐標(biāo)的概念，讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試，一方面是會(huì)使得學(xué)生不能直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，另一方面也容易給學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)心理壓力。為了有效的避免這一教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，教師就可以轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方式，以問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況這樣提問(wèn)：同學(xué)們知道坐標(biāo)是什么嗎？為什么使用坐標(biāo)？如何建立坐標(biāo)？通過(guò)創(chuàng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。在學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，教師順勢(shì)導(dǎo)入新課程教學(xué)。而在學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容獲得一定了解后，教師可以結(jié)合具體的實(shí)例來(lái)為學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的訓(xùn)練。如教師可以隨機(jī)提出提個(gè)學(xué)生，以這一學(xué)生為中心，建立起坐標(biāo)系，讓其他學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己在這一坐標(biāo)軸上的什么位置？通過(guò)這一趣味活動(dòng)開(kāi)展，有效降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯學(xué)，但同時(shí)也是一門枯燥乏味的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)感到頭疼。面對(duì)這一問(wèn)題，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，就成為當(dāng)下教學(xué)中教師關(guān)注的焦點(diǎn)。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多中小學(xué)逐漸建立了完善的智能網(wǎng)絡(luò)教室，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科學(xué)合理的使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)，在節(jié)約教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，有效提高課程教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“三視圖”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生是第一次接觸這一抽象的圖形認(rèn)知，如果教師只是一味給學(xué)生講解理論知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越頭疼，很難全面理解不同方向的圖形，也很難想象。為了解決這一教學(xué)難題，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將教材中的圖例制做成動(dòng)態(tài)性的多媒體課件，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在多媒體設(shè)備上進(jìn)行自主操作，依據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)方式，對(duì)組合圖形的三視圖開(kāi)展形象理解。同時(shí)，教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程練習(xí)時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體，在線搜集典型的教學(xué)案例和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，從中提煉精髓，引入課堂教學(xué)，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示內(nèi)容，減少教師寫板書(shū)的次數(shù)，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)幫助學(xué)生拓展更多的知識(shí)講解，有效擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)量。

三、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)課程師生交流

新課改開(kāi)始以來(lái)，合作學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視，成為初中數(shù)學(xué)教育中重要的學(xué)習(xí)方式，作為傳統(tǒng)教育組織形式的突破和補(bǔ)充，小組合作教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師通過(guò)科學(xué)的方法，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，指導(dǎo)學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想沖突和交流，不僅對(duì)促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步有著重要作用，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也有積極助益。

例如，在教學(xué)“逆命題與互逆定理”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這部分內(nèi)容本身具有豐富的辯證色彩，重視學(xué)生邏輯思維能力的考察，基于這一知識(shí)內(nèi)容特征，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，可以積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)合理的相互問(wèn)答活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師可以把學(xué)生分成兩組，一組說(shuō)原命題，另一組說(shuō)逆否命題，循環(huán)往復(fù)。透過(guò)這一教學(xué)方式運(yùn)用，讓學(xué)生可以在輕松活躍課堂氛圍中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而更加樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

總而言之，初中數(shù)學(xué)在初中素質(zhì)教育中的重要地位不言而喻，也有很多教學(xué)方法可供選擇，但改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法是非常重要的。在新的教育形勢(shì)下，教師要拋棄傳統(tǒng)的教育觀念，確立新的正確教育觀念，更好地為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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山東省日照市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)