小學語文教學中培養學生良好書寫習慣的策略

季愛艷

摘要：良好的書寫習慣對于小學生來講具有非常重要的意義，不僅可以促進他們的身心將康發展，感悟書法底蘊與內涵，還可以提高他們的語文綜合水平，對于中華民族優秀傳統文化的傳播與發展起到推進作用。因此，如何培養小學生們良好的書寫習慣，成為小學語文教師們面臨的一項嚴峻的挑戰。

關鍵字：小學語文;書寫習慣;培養策略

前言：

現如今，大部分的小學生在寫字的過程中，存在書寫潦草，涂抹嚴重，漢子不按照筆畫順序來書寫，漢字結構不勻稱，書寫姿勢不對導致的駝背等現象。這些現象的產生與學生沒有形成良好的書寫習慣離不開關系。上述現象如果得不到整治，不僅會對學生的未來生活產生嚴重的不良影響，而且對促進我國博大精深的傳統文化的傳播與發展有著深遠的影響。漢字是我國傳統文化的重要組成部分，所以抓緊培養小學生良好的書寫習慣是很有必要的。

一、形成良好的書寫習慣的意義

俗話說“字如其人”，一個人寫出來的字往往可以反映出這是一個怎么樣的人。一個人寫字蒼勁有力，可以反映出這個人意志堅定，成熟穩重。恰恰相反，如果一個人寫字潦草快速，那么說明這個人性格浮躁，沉不住氣。當然，想要寫好字，并不是一蹴而就的，需要長時間的練習、持之以恒的決心以及認真的態度。這就需要同學們堅持不懈、持之以恒的讓自己積極投入到書寫練習當中，不斷的提升自我，形成良好的書寫習慣。同時良好的書寫習慣的形成離不開端正的學習態度。因此，在小學階段就培養學生們良好的書寫習慣，不僅可以培養他們堅持不懈，持之以恒的性格，更是有助于培養他們認真學習的態度。小學生正處于性格剛開始成型的重要階段，因此培養他們良好的書寫習慣，正是在培養他們堅持不懈、持之以恒的性格以及端正的學習態度，對于他們以后的生活有著非常重要的意義。

而且漢字是我國傳統文化的重要組成部分之一，我國優秀傳統文化的傳播離不開漢字的幫助，如果學生連正確的壁畫順序都不知道，何以談傳播文化呢？因此，培養良好的書寫習慣的時候，老師可以給他們講解如何書寫漢字以及漢字的筆畫順序，也可以給他們講解漢字的由來等等課外的知識，讓學生了解到漢字文化的博大精深。這樣可以促進我國傳統文化的傳播，是學生更加深刻地了解到我國傳統文化的精髓。

二、形成良好書寫習慣的策略

（一）激發學生對書寫漢字的興趣

俗話說“興趣是學習最好的老師”，小學語文教師想要培養學生良好的書寫習慣，不能強制性的要求學生，對他們提出嚴厲的要求，這樣只會適得其反。老師要注意采取有效的措施提高學生們對書寫漢字的興趣，讓學生們自發的，主動的喜歡上書寫漢字這一“活動”。學生有了興趣之后，再加上不斷的練習，才能取得好的效果。因此老師要使用多種教學方法相結合的方式，吸引學生的興趣。

舉個例子來講，老師可以通過在再練習書寫漢字的時候，給學生們講歷史上的書法家的趣聞軼事，來吸引學生的興趣。例如，晉代大書法家王羲之自幼酷愛書法，練起書法來可謂是廢寢忘食。有一次，他練字練到忘記了吃飯，他家人把飯送到他的書房，他不假思索的將饅頭蘸著墨水吃了起來，自己卻絲毫不覺的有問題，還吃的津津有味。后來當他家人發現時，王羲之已經滿嘴的油墨。歷史上這樣的故事數不勝數，這些故事不僅有趣，還體現古人練字時的執著，不僅可以吸引學生的興趣，還可以讓他們向古人們學習，培養他們的持之以恒，堅持不懈的性格。

（二）發揮老師的指導作用

小學正式學生們的記憶能力以及模仿能力比較強的階段，小學生們不僅會模仿老師的動作，也會模仿老師書寫的字體。想要學生形成良好的書寫習慣，提高書寫漢字的質量，想要讓他們寫出漂亮的漢字，這就需要老師寫出工整漂亮的字體，為學生樹立良好的榜樣，讓學生向老師看齊，不斷的向老師學習，以此來提高他們的書寫能力。

老師在上語文課的時候，需要在黑板寫板書的時候，要注意寫字的筆畫順序，以及需要注意的細節，同時還要時不時的給學生講解一些需要注意的細節。例如，低年級學生在書寫“行”字的時候，很多學生會將“行”字右半部分的豎直接連到上面的橫上，變成“于”字。因此老師在上課的時候，對于一些需要注意細節的漢字要格外注意，自己書寫的時候給學生作出適當的提醒。并且老師坐在講臺上批改作業或者書寫文案的時候，也要注意自己的書寫姿勢，給同學們起到榜樣的作用，促進學生形成良好的書寫習慣和姿勢。

（三）糾正學生的書寫姿勢

在小學的語文教學實踐中，學生們書寫漢字的時候，存在著趴在桌子上寫字、將下巴擱在桌子上寫字、眼睛與桌子的距離過近或過遠、握筆的位置太高或者太低的情況。這些不正確的書寫姿勢不僅會嚴重影響學生的書寫質量，同時也會影響他們的身體健康，引發脊椎病、近視等情況。因此，小學語文教師想要培養學生們良好的書寫習慣，需要不斷的糾正學生的這些不正確的書寫姿勢。同時老師要注重在思想上改變學生，需要讓他們充分意識到不正確書寫姿勢帶來的嚴重后果，從本質上改變學生。同時老師也可以采取一些措施來達到改變學生的目的。

例如，老師可以給表現比較好的同學予以一定的獎勵，給表現不好的或者書寫姿勢沒有變好的同學予以適當的懲罰來激起學生的競爭心以及好勝心，以此來改變他們的書寫姿勢。同時老師要加強與家長之間的溝通，通知家長要督促學生在家里的表現，監督他們在家里也可以以一個正確的書寫姿勢來書寫。久而久之，學生們慢慢會養成并且習慣正確的書寫姿勢，可以提高學生的書寫水平。

總結：

良好的書寫習慣會伴隨人的一生，并且對于人生的發展有著巨大的作用。而且小學階段正是學生培養良好習慣的黃金階段。因此，小學語文教師一定要采取有效的措施，激發學生對書寫漢字的興趣，并且充分發揮自己作為榜樣的作用，同時在平常的教學實踐中注意觀察學生的書寫姿勢與握筆姿勢，需要不斷的對學生進行教導，與家長進行溝通，督促他們對正確的書寫姿勢形成習慣，從根本上改變他們，培養他們良好的書寫習慣，提高他們的綜合語文素質。

參考文獻：

[1]莫建平.培養小學生良好數學書寫習慣的研究[J].中外交流，2020，27（8）：393.

[2]林明喜.淺談培養低年級小學生良好書寫習慣的有效策略[J].科教導刊-電子版（上旬），2020，（9）：221，227.

浙江省金華市浦江縣鄭家塢鎮中心小學 322206