淺談關(guān)于初中班主任管理工作的有效策略

勞子釗

【摘要】班主任的職責(zé)不僅要組織和開展課堂教育和教學(xué)活動，而且還要有效地管理課堂，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進教育水平的提高中也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在新課程改革逐步推進中，班主任必須狠抓學(xué)生的身心發(fā)展，加強課堂管理，促進教學(xué)活動的有序進行，提高教育效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】班主任;管理工作;有效策略

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，班主任的有效班級管理為現(xiàn)代教育建設(shè)和現(xiàn)代人才培養(yǎng)奠定了新的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我國穩(wěn)步深化了教育改革，促進了教育現(xiàn)代化，發(fā)展了旨在促進學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育模式。在初中，班主任的管理對中學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響，班主任的領(lǐng)導(dǎo)水平?jīng)Q定了中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、初中班主任班級管理的重要性

1.加強各方面的協(xié)調(diào)與組織

作為中學(xué)教學(xué)過程的關(guān)鍵部分，班主任不僅需要履行適當(dāng)?shù)慕逃氊?zé)，而且需要協(xié)調(diào)和組織班級，最重要的體現(xiàn)是以下三個方面：首先，班級與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)。班主任必須根據(jù)學(xué)校的工作系統(tǒng)來管理教室，以使教室管理方法符合學(xué)校的教育規(guī)則。讓學(xué)生堅持課堂制度，同時遵守學(xué)校規(guī)章制度，促進教室與學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，班主任還必須協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。我們需要知道，通過教學(xué)互動，良好的師生關(guān)系可以有效地營造積極、和諧的教學(xué)氛圍，這在教學(xué)活動的發(fā)展中起著非常重要的作用。然而，教學(xué)活動中的年齡差異不可避免地導(dǎo)致師生之間存在一些矛盾，這對建立師生關(guān)系有一定的障礙。因此，班主任應(yīng)積極履行其職責(zé)，協(xié)調(diào)師生建立關(guān)系以提高教學(xué)效果。最后，班主任可以協(xié)調(diào)學(xué)生的父母與學(xué)校之間的關(guān)系。在初中，學(xué)校的管理更加嚴(yán)格。許多家長會覺得學(xué)校的管理要求更高，更嚴(yán)格，這導(dǎo)致了與學(xué)校的一些沖突和誤解。班主任可以協(xié)調(diào)學(xué)校與家長之間的關(guān)系，使家長可以理解學(xué)校的教學(xué)方法，促進中學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想

在中學(xué)教學(xué)中，班主任不僅在知識方面教學(xué)生，而且還使他們能夠更好地了解不同的文化知識，并積淀中學(xué)生的文化底蘊，同時，班主任也有必要弄清初中生的個體情況和思想狀況，正確指導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)，幫助初中生形成積極健康的思想，形成對生活、世界的公正看法，提高他們的思想道德水平，為以后的學(xué)習(xí)和生活以及邁向社會打下良好基礎(chǔ)。

二、初中班主任的班級管理策略

1.尊重學(xué)生組織，實現(xiàn)自我規(guī)范

在新課程改革的大環(huán)境下，教學(xué)理念和教學(xué)方法日趨先進，班主任需要更加科學(xué)的課堂管理方法。在強調(diào)學(xué)生關(guān)鍵素質(zhì)發(fā)展的同時，也強調(diào)班主任素質(zhì)的發(fā)展，完善班主任的班級管理理論體系。初中生的獨立感和自治感正在逐步形成，如果班主任采用傳統(tǒng)的，以自我為中心的管理方法，接管壓迫性教學(xué)和“單一語言”管理，將不可避免地招致學(xué)生的反抗，影響班級的團結(jié)和影響管理。根據(jù)先進的課堂管理理論，班主任必須充分說明學(xué)生的基本狀況，以便學(xué)生清楚地了解自己作為課堂管理關(guān)鍵力量的重要作用。負(fù)責(zé)任的班主任在開展管理工作時，要充分尊重學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的才智，鼓勵學(xué)生積極參與班級領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵學(xué)生監(jiān)督班主任。例如，開發(fā)教室管理系統(tǒng)可以充分利用教室時間，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)意見，制定自己的管理規(guī)則，并為所有學(xué)生投票。在這個過程中，班主任應(yīng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和啟發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生的討論和決定朝著正確的方向發(fā)展。這樣，所有的學(xué)生共同制定了教室管理規(guī)定，學(xué)生的自主性得到了認(rèn)可，學(xué)生也將積極遵守這些規(guī)定，創(chuàng)造一個更好、更有序的教室管理環(huán)境。課堂班主任應(yīng)營造一個平靜的管理環(huán)境，并采用分析特定問題和與課堂事務(wù)相關(guān)的問題的管理技術(shù)，以確保課堂管理的秩序性。

2.建立班級制度，完善班級管理機制

據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生在學(xué)校的時間最多。學(xué)校相當(dāng)于學(xué)生的第二故鄉(xiāng)，班主任是學(xué)生的家長。為了創(chuàng)建一個快樂、和諧、健康的比賽團隊，班主任和學(xué)生必須共同努力。班主任是班級的主要負(fù)責(zé)人，在班級管理中占據(jù)主導(dǎo)地位。班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力是團隊發(fā)展和進步的關(guān)鍵，為了在課堂上為集體學(xué)習(xí)、生活和活動創(chuàng)造良好的氛圍，班主任需要某種限制集體行為的系統(tǒng)。因此，班主任需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，開發(fā)一系列的課堂系統(tǒng)，以幫助班主任改善課堂管理。例如，班主任可以與學(xué)生討論與初中生的身心發(fā)展相對應(yīng)的許多相關(guān)態(tài)度，改善教室的學(xué)習(xí)氛圍，并提高初中生的學(xué)習(xí)成績。例如，組織學(xué)生在早上閱讀之前在操場上跑步，以鍛煉身體、增強免疫力，激發(fā)學(xué)生的情緒并致力于學(xué)習(xí)。每節(jié)課之間也有很多的休息時間，以便學(xué)生可以進行眼保健操，以改善長期集中注意力導(dǎo)致的眼睛疲勞;班主任還可以在每個星期五下午組織舉行班會，以總結(jié)學(xué)習(xí)和生活問題，表現(xiàn)好的學(xué)生會得到獎勵，班主任也會向表現(xiàn)不佳的學(xué)生指出問題，并說服他們及時糾正。

3.努力發(fā)展道德教育

德育一直是班主任課堂管理的重要組成部分。為了進行道德教育，班主任必須做到以下幾點：第一，合理分配現(xiàn)有資源，例道德教育中的主題活動。第二，依靠專題會議來向?qū)W生傳授“初中生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)”，并組織有關(guān)積極主題的各種課程，以便學(xué)生形成健康的人格并糾正價值觀。第三，利用親子協(xié)作平臺，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，進一步發(fā)展家庭教育的功能和價值，并詳細(xì)告知父母本學(xué)期的教育目標(biāo)。該過程使班主任可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件來制定教室管理工作計劃。在此過程中，可能會有更多的資源用于道德教育。這樣，父母可以充分了解孩子的成長，從而與學(xué)校合作做好學(xué)生的德育工作。

結(jié)論：

初中班主任的管理工作在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中起著非常重要的作用，班主任應(yīng)重視這一點，改變傳統(tǒng)的管理方式，完善制度管理強化基礎(chǔ)管理，促進初中生的健康發(fā)展。

參考文獻：

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