小學健美操課程設置及評價體系的建立

陳朋

隨著健美操的迅速發展，該項目進入到中小學，以體育課、社團課等形式展現，但關于為什么要開這門課程、這門課程能給學生帶來什么等問題很少人研究，健美操作為中小學喜愛的課程，很有必要對此進行研究。

1 我校健美操開展現狀分析

我校健美操課程安排在五年級，一學期課程結束后，我發現了學生的需求矛盾。男女對運動項目已有不同的喜好，女生喜歡美的舞蹈類項目，男生喜歡激烈的球類運動，這成為我課程開展的主要矛盾，促使我不斷地思考課程的設置方式。

好的評價體系能促進學生對項目的興趣和參與的積極性，單一的評價使學生對運動項目的考核產生一定的壓力，嚴重者可能恐懼考核，因此建立一個小學健美操評價體系也同樣必要。

2 課程設置

2.1 學生選項教學

在教學中發現，女生學習的積極性、學習的態度、學習的效果明顯要優于男生，男生我采用鼓勵、不同的教學方法、手段、再給與一定的壓力，依然有大部分學生不愿意學習或學習的積極性極低，這種情況急需解決。

經過幾年的教學經驗及查閱資料得知，五年級的男生已經形成較濃的性別差異，對于跳扭的動作會感到害羞，排斥動作，而大眾健美操恰恰跳扭的動作較多，這個年齡段的男生更喜歡激烈一些的運動項目，比如：籃球、足球等，為了更好的解決這一矛盾我采取了同一水平段五年年級的學生合班上課，學生在健美操和籃球這兩個運動項目中選擇其中的一個，結果幾乎全部的男生選擇了籃球，經過教學發現，女生的學習會更加的專心、積極，效果也明顯的提升。男生也恢復了生龍活虎的狀態，無論男女生都達到了鍛煉身體、增強體質的目的。

2.2 教學內容選擇

教學時間為一學年，每周一節課，確立教學時間和學時是選擇教學內容的前提。五六年級的女生第一次接觸健美操，設置1--2節理論課，能更好的讓學生了解什么是健美操、健美操有什么作用、健美操能給她們帶來什么等，觀看比較精彩的健美操視頻，提高學生的興趣及學習的積極性。

除理論課外，還需學習健美操七個基本步伐、自編小套路、《全國帶三套大眾鍛煉標準》及《有氧舞蹈等級規定套路》。第一學期孩子們接觸健美操很多動作不能控制自己的姿態，為了更好的鍛煉學生的身體形態，選擇自編一套簡單的操，讓孩子體驗成功，為以后的學習奠定基礎。第二學期學生有了一定的健美操基礎，選擇學習權威且稍復雜的操舞，在原有的基礎上對學生的學習和要求不斷的拔高。

3 評價體系建立

評價體系從以前的唯分數論逐漸向多元評價體系過度。如：由從絕對評價向相對評價轉變、由從運動技能單一評價向綜合素質評價轉變、由從教師評價向學生參與到評價中過度，注重學生學習過程的評價，健美操的學習評價應該包括哪些內容？怎樣把評價機制更好的展現在健美操教學中呢？請看圖表1

從表1中我們可以發現努力參與程度與進步程度占的比例較高，達到55%。因為每個學生都是獨自發展的個體，身體發展存在著個體差異性，因此每個學生對健美操的興趣程度、身體的協調性都存在著較大的差異性，高占比能夠給學生一種直觀感受，通過積極的學習是可以通過考試的。進步程度是針對協調性不是太好的學生而設定的，帶有鼓勵性和刺激性。

表1身體素質占比10%，每年小學生的身體素質都呈下降的趨勢，健美操作為一項體育運動應展現出提高學生身體素質方面的作用，因此在課程中我會加入一些健美操專項素質的訓練，比如：核心素質的訓練、手臂、腿部爆發力的訓練等。

創新程度占比10%，創新是每個學生學習的最高級。健美操在什么地方可以培養學生的創新能力呢？在課程中，我將學生按人數分成若干小組，要求在最后小組技術考試的時候，要有一定的隊形變化，以隊形變化來激發學生的創新思維和創新意識，當然學生第一次接觸健美操，不了解也不熟悉，作為老師會給予意見與指導，起到啟發學生思維的作用。

小學健美操很多地方還需要研究和開發，作為一名體育（健美操）老師，我會不斷的鉆研，把課上的更好，學生更加開心的學習。

（作者單位：深圳明德實驗學校）