新課標下初中體育有效性教學探究

楊二梅

隨著新課標在初中體育教學中的相繼開展，初中體育課堂有效性教學便成了廣大體育教育者關注的話題。本文就此出發，對初中體育教學有效性實施展開了相應的探討，旨在新課標踐行的過程中，激發學生的體育參與熱情，培養學生的體育主人翁意識，最終推動初中體育教學高效、健康的發展。

初中體育有效性教學更為關注學生學習的積極性，為了實現這一點，筆者認為廣大教師不能僅僅停留于理論創新上，更要結合實踐經驗展開積極的實踐探討和研究，從而為提高初中體育教學有效性奠定良好的基礎。

1 在教師參與中提升教學有效性

高效的體育課堂教學必定需要教師的全程參與，雖然在傳統的體育課堂上也涉及到了教師的參與，但是多體現在動作示范和喊口號中，教師真正能夠與學生共同參與某項體育活動的機會，可謂是少之又少，這便在一定程度上造成了體育課堂教學的低效性。在新課標背景下，體育教師要勇于放下師尊的架子，積極主動地投入到學生群體訓練中，用教師的親身參與去引導學生和感染學生，當教師和學生處于同一競技場中，學生就會在與教師的競技中感受到被尊重和被認可，教師參與式教學模式遠比教師單方面的口頭說教要有效的多。

例如在一次體育課上，由于室外溫度特別的低，學生們都不愿意參與到體育活動中來。為了激發學生積極的參與性，筆者當即決定在體育課上舉行一次足球比賽，與以往足球比賽不同的是，筆者也積極參與，成為了其中的一員，在比賽開始后，筆者一直在為自己所在戰隊吶喊加油，并鼓動兩個戰隊之間展開激烈的對抗，一開始，只有部分男生踴躍參與，慢慢的，越來越多的學生開始參與到踢足球比賽中，甚至于連女生都跟著積極跑起來，就這樣，在筆者的親身參與帶動下，全班所有的學生都參與了本次體育課程活動，雖然氣溫非常的低，但是學生們依舊大汗淋漓，興致勃勃，有的喘著粗氣，哈哈大笑，有的紅著小臉蹲地休息。整堂課都在洋溢著青春的氣息，由此可見，教師的參與讓體育課變得更加的精彩。

2 在整合器材中提升教學有效性

器材在體育教學中有著非常重要的作用，可以說一節高效的體育課，必然離不開器材的支持。伴隨著教育教學的不斷發展，體育教學也迎來了突破性進展的階段，如果說傳統體育課堂上體育器材相對匱乏的話，那么現在的體育器材已經變得愈加的豐富和多樣，除了籃球，足球，鉛球，跳繩等傳統體育器材，諸如輪滑飛盤等新式體育器材，也開始走進初中體育課堂，學生們見識到了更為新式的器材，對體育課的參與興趣也有了前所未有的積極性。

當然，除了學校提供的器材，學校周圍的天然資源也是非常寶貴的體育資源。在新課標背景下，體育教師也要一改傳統體育教學思維模式，充分利用起學校周圍的斜坡、公園等資源，帶著學生投入到一個更具新鮮感的體育場所，從而讓學生的體育訓練更加的輕松愉悅。

新課標對學生創新思維能力培養提出了更高的要求，在初中體育教學中，教師應該帶著學生一起自制體育器材，一方面可以培養學生的創造力，另一方面，學生用自己制作的體育器材，一定會投入更多的訓練時間和精力。例如，在立定跳遠訓練中，教師可以引導學生自制立定跳遠測量尺。在籃球訓練中，教師可以引導學生自制籃球沙盤。由此慢慢提升學生的參與感，讓學生真正成為體育課堂的主人。

3 在創新模式中提升教學有效性

傳統體育教學模式無非就是教師不停的教和不停的示范，由此反復循環，很多學生從初一到初三所接受的體育學習模式都是一模一樣的，即便是再有趣的教學模式，經過三年的歷練，也終會帶給學生學習上的倦怠感和排斥感，比如，千篇一律的課前活動內容、一成不變的教師示范講解和學生再熟悉不過的慢跑熱身，長期使用其中的一種或者幾種教學模式，便會抑制學生的體育參與興趣，使體育課堂教學與愈加的低效。在新課標指導下，體育教師應該大膽引入創新化的教學模式，將其與當下較為流行的體育元素相結合，以激發學生的學習興趣，活躍體育課堂，讓體育課堂成為學生展現風采和飛揚個性的舞臺。

比如，在準備活動階段，教師可以引入當下非常流行的一首舞蹈歌曲《你笑起來真好看》，對于初中生來說，這首歌曲以及歌曲伴舞動作簡單易學，教師可以帶著學生伴隨著音樂一起跳舞，為了將其與體育教學相結合，教師可以利用課余時間對其進行改編和創新，增加一些頭部，頸部，肩部，四肢，腰部等訓練動作，這樣學生在跳舞的過程中就會不知不覺地舒展和拉伸自己的身體。當然，教師還可以對其進行進一步的改變與創新，鼓勵學生在課后以小組為單位創編出一曲新的《你笑起來真好看》，比一比哪一個小組創編的體育動作更為標準和完整，哪一個小組創編的體育動作更具創新性，由此慢慢促使學生成為體育課堂學習中的重要一員，他們可以在決定和指導中感受到個人的價值和魅力。

初中體育課堂創新教學模式內容還有很多，如，在跑步比賽中，為了緩解學生懈怠和懶惰的跑步心理，教師便可以將其創編為“你追我趕”的大型游戲，女生和男生各站成一排，教師一聲令下，女生率先開始跑，15秒之后男生開始跑，然后比一比誰跑的更快，誰能追上誰，這樣的游戲活動深得初中生的喜愛，就連平時跑兩步都嫌累的學生也放開了跑，由此使得跑步訓練效果比平時提高了數倍，因此，教師要適當改變傳統教學模式，以多樣、創新的模式和內容吸引學生的注意力，提高體育教學效果。

總之，初中體育有效性教學需要打破傳統教學理念的限制，采用多樣化，創新化的實踐策略，從而在確保學生獲得良好的身體素質的同時，也促進初中體育教學更好的發展。

（作者單位：邳州市解放路實驗學校）