微時代企業職工黨員教育的路徑探析

周英梅

【摘 要】隨著我國經濟政治文化的迅猛發展，信息技術的普及，互聯網已走進家家戶戶，微信微博等微軟件充斥在人們的生活中，并給生活、學習帶來隨時隨地的便捷。然而在企業職工黨員教育中，由于職工黨員的大部分時間、精力被工作所消耗，導致職工黨員機械應付教育學習，支部黨員教育流于表面，形式化、呆板化。因此，本文在微軟件提供便利學習的背景下，將微時代與黨員教育相結合，致力于探索改變企業職工黨員教育現狀的實踐路徑，著力促進企業黨員教育的單一化、呆板化向多樣化、靈活化轉變。

【關鍵詞】微時代;職工黨支部;黨員教育

黨的十九大報告指出黨支部要擔負好直接教育黨員的職責，堅持“三會一課”制度，推進黨的基層組織設置和活動方式創新。十八大報告指出，要以改革創新的精神加強黨組織建設，改善黨員教育方式和形式1。習近平提出思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，運用新媒體、新技術使思想政治工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。企業職工黨支部作為企業基層黨組織，更應擔負好教育黨員的職責，積極結合支部實際情況將黨員教育與信息技術高度融合，增強職工黨員的思想政治教育工作，提高職工黨員的思想政治水平與覺悟。

目前，互聯網和新媒體被廣大人民所運用。截至2020年12月，我國網民規模達9.89億，互聯網普及率達70.4%，手機網民規模達9.86億，網民使用手機上網的比例達99.7%2。新媒體給人們的生活方式與學習方式帶來了極大的改變，隨著新媒體在社會中的普及，也宣告著“微時代”的到來。微時代有別于傳統的信息交流方式，借助于互聯網技術，通過微軟件實現隨時隨地快速公開傳播信息。具體而言，“微時代”可以理解為兩個方面，一方面是指用較少數量的文字來傳遞信息，比如微博、微信、QQ等;另一方面可以指傳播信息的軟件或者載體較小，用于承載微博、微信的手機、電腦等設備易于操作和攜帶。并且微時代具有信息傳播及時性、信息渠道多樣性、信息大眾化等特點。

在微時代影響下，企業職工的工作模式與生活狀態發生了極大變化，以微信、騰訊會議為代表的軟件便利了職工的工作聯系與溝通，以微信公眾號、微博為代表的新媒體擴展了職工的眼界與信息量。然而在信息便利傳播與共享的背景下，企業基層黨支部的黨員教育并沒有跟上時代的步伐，因時而進，而是依然在傳統教育的基礎上徒勞增加一些形式化的新媒體。當前黨員教育的方式方法缺少靈活性、創新性以及實踐性，導致黨員教育的開展效果不佳，形式大于內容。微媒體作為微時代媒體傳播的方式，能夠打破傳統的填鴨式灌輸方式，使信息傳播形式形成多樣化發展。因此探索如何促進黨員教育與微媒體相契合，則成為加強企業職工黨員思想政治工作的關鍵。

一、企業職工黨員教育的現狀

（一）以填鴨式傳統灌輸為主

當前企業基層黨支部的黨員教育主要以支部書記主持“三會一課”為主，在活動內容上根據國家動態，政府工作方向，通過說教的方式向職工黨員輸送習近平新時代中國特色社會主義思想，政府工作報告以及圍繞新中國史、社會主義發展史、改革開放史、黨史等內容開展學習活動。在學習形式上普遍采取傳統的灌輸型教育，支部書記動情輸出，然而作為聽眾的黨員機械輸入，這“一動眾靜”的教育模式使得教育效果大打折扣，黨員們學習積極性、主動性較弱。

（二）以“面對面”的會議形式為主

支部所召開的組織生活會和“三會一課”等活動主要采取以線下的面對面的會議形式為主，依托騰訊會議室微軟件而召開的支部活動幾乎為零。雖然線下的活動有助于支部管理者直接了解職工黨員在參與支部活動時的狀態，但是企業基層黨支部有其特別之處，眾所周知，作為企業的職工尤其是職工黨員要同時兼顧思想發展與繁重的工作，工作時間被大量的工作所占用，自然用于思想發展的時間則少之又少，而傳統的線下活動則只能插空進行，并且無法抵抗一些不可控因素的發生。舉例來說，在2021年的新冠疫情席卷全國之際，企業停工停產之時，線下的支部活動則只能按下暫停鍵，待企業復工之時才能得以恢復，而錯失了疫情期間開展特殊黨員教育的最佳時機。

（三）重結果輕內容的教育管理方式

雖然支部在教育黨員方面積極響應國家的號召，規定要求職工黨員使用學習強國軟件進行每天的學習，并需達到一定的頻率和分數，但支部對黨員的學習要求重在結果而輕視內容。支部采取統計黨員學習強國的分數而督促黨員們的學習，造成黨員一心“刷分”而忽視內容，這種形式化的學習則有違時時化、便利化學習的初心，也導致支部黨員教育的表面化。

二、企業職工黨員教育結合微時代的必要性

（一）體現黨員教育先進性

解放思想、實事求是、與時俱進是黨的思想路線。在互聯網日益普及的當下，將黨員教育結合微時代背景，利用新媒體軟件對職工黨員進行教育，能夠彰顯教育的便捷性與靈活性，也是中國共產黨先進性的體現。另外通過網絡信息技術來促進企業職工黨員教育，是一種將新理念和新手段與黨支部建設相契合的過程，符合時代發展的要求。

（二）彌補現有企業職工黨員教育的短板

當前企業職工黨員教育存在著形式化、間斷性等短板，而微時代背景下的微媒體自身所具有的實時性、便捷性與靈活性等特點能夠彌補現有企業職工黨員教育的短板，解決了當前企業職工黨員教育所面臨的問題，二者的融合能夠增強黨員教育的成效。

（三）增強企業職工黨員教育的活力

微媒體由于依托互聯網和信息技術的高速發展使其具有其他媒體所不具備的優勢，例如隨時隨地地發布信息，便捷地溝通交流，線上的遠程教育、實時地輿論監督。在建設企業基層黨支部組織時，在對企業職工黨員進行教育學習時，通過將微媒體的優勢充分在其中利用，抓住受教育者的眼球，借助微信群聊的功能向支部黨員隨時隨地地發布關于黨的理論知識與黨內活動的通知，能夠使企業職工黨員利用工作中碎片化的時間積極學習并接受知識的熏陶與洗禮，促進其對黨組織的了解與認知。同時通過喜聞樂見的微媒體發布教育知識，能夠促進企業職工黨員學習的主動性，一定程度上使黨員教育更具有生機和活力。

三、微時代下企業職工黨員教育的路徑

（一）營造風清氣正的微環境

正是因為微媒體在傳播信息時所具有的復雜性和豐富性的特點，所以黨組織在借助微媒體這一平臺對企業職工黨員進行教育時要特別注重對信息進行篩選的工作，致力于打造一個風清氣正的網絡環境，積極將正確的、先進的思想通過微媒體向職工黨員進行傳播，發揮文化知識具有潛移默化的作用。企業職工黨員教育要以“微”媒介為依托，在堅持“貼近生活、貼近實際”的原則上，將“微”時代文化特點和企業特有的文化氛圍有機結合起來，弘揚社會主義先進文化，營造一個風清氣正的微環境。

（二）搭建微平臺

為了更好地利用“微”媒介為企業職工黨員教育工作，企業黨支部應緊跟時代步伐，主動了解“微”媒介的優勢，巧妙運用“微”媒介，積極搭建“微”平臺，發揮“微”平臺的優勢。一方面，合理利用微媒介對企業職工黨員進行教育，不是采用直接理論灌輸達到教育目標，而是通過引導、啟發受教育者，使受教育者在親身體驗中感悟教育內容。這就需要借助“微”媒介的優勢，改變傳統自上而下理論灌輸式的教育模式，發揮“微”媒介的橋梁作用，大力鼓勵支持企業職工黨員們利用微信、微博的社交軟件進行理論學習。另一方面，加強對企業官方微博平臺、微信公眾號的利用率，通過依托企業現有的新媒體搭建微平臺，開展黨員教育。微博、公眾號文章以篇幅短小、形式精簡、功能強大等特點深受社會大眾的追捧，企業職工黨員可以在平臺上發表個人動態，評論、分享感興趣的信息，同時也可以關注與自己專業工作相關的官方微博，了解更多資料，拓展知識面。對此，企業職工黨員教育應充分利用微平臺進行隱性教育，及時發布或者轉載具有正能量的價值觀念，引導職工黨員關注正面信息并積極主動研究信息的內容，最大程度地發揮隱性思想政治教育的作用。

（三）寓教于媒

企業職工黨員教育要充分利用微媒體以彌補當前黨員教育的呆板化、單一化。通過發展線上網站對信息的整理匯總功能，建立網上黨建知識專欄，豐富黨建的形式與內容，如“四史”教育學習知識競賽;通過借助微信平臺的功能不定期地在黨員微信群中發布時事政治，以引導企業職工黨員關注時政，關心國家大事，從而增強黨員們在學習上的自主性與主動性。

（四）將學習強國軟件與黨員教育高度結合

企業職工黨支部在對黨員進行教育學習時，可以充分利用學習強國軟件中所發布的內容。第一，學習強國軟件中的信息是經過精挑細選篩選出的精華，借用學習強國軟件中的內容對黨員進行教育，能夠使教育內容的水平更上一層樓;第二，將學習強國軟件中的內容通過微信平臺或軟件內部平臺發布在黨組織中，能夠提醒黨員在空閑時間學習學習強國里的黨建知識，增加黨員對學習強國軟件的使用率;第三，通過增加對學習強國軟件的使用，能夠促進黨員們對學習強國軟件實用性的了解，以打破有些黨員對學習學習強國這一行為具有形式化的懷疑。

（五）增強企業職工黨員榜樣效應與自我教育

企業基層黨支部要積極探索從優秀的企業職工黨員中以及優秀的企業普通職工中挖掘榜樣力量，運用微媒體的信息技術、互聯網功能大力宣傳榜樣的優秀事跡，先進事跡，發揮企業職工黨員中的先鋒模范作用，振奮人心，進而鼓舞其他黨員以及廣大職工以他們為榜樣，充分調動榜樣的力量。企業職工黨員在學習先進模范時，要引導他們主動進行思考，認真分析榜樣與自己的差距，正確對待差距，并積極探尋縮小差距甚至超越他人的方法。在此過程中，先進事跡不僅通過微媒體得以放大、傳播，也促進榜樣者成為他人學習的標桿，促進企業職工黨員自我教育與自我學習，增強企業職工黨員教育的時代性與先進性。

四、結語

加強和改進企業職工黨員教育就要堅定不移地貫徹黨的教育方針，積極吸收黨理論創新的最新成果來武裝頭腦，又要與時俱進，抓住時代特點不斷創新思想政治教育的方法。在微時代背景下，將黨員教育與微媒體相結合，既彌補了當前企業職工黨員教育的短板，為黨員教育增添靈活性與便捷性，又擴展了企業職工黨員教育的活動空間和覆蓋面，豐富了企業職工黨員教育的內容。因此，把握“微時代”特征，促進企業職工黨員教育的單一化、呆板化向多樣化、靈活化轉變勢在必行。

【參考文獻】

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