分析健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果

王春蓉 鐘慶瑤 韓茜

【摘要】目的：觀察體檢中心護(hù)理工作中采用健康教育路徑方法的應(yīng)用效果。方法：選擇我院于2018年9月-2019年9月，1年內(nèi)收治的66例體檢人員為研究對象，將所有患者隨機(jī)分為對照組（33例，采用一般教育方法）和觀察組（33例，采用健康教育路徑）。對兩組體檢人員在護(hù)理完成認(rèn)知度和滿意度進(jìn)行分析。結(jié)果：觀察組體檢人員采用健康教育路徑護(hù)理后認(rèn)知度和滿意度明顯高于對照組患者采用一般教育方法護(hù)理后認(rèn)知度和滿意度，（P<0.05）差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：體檢中心護(hù)理工作采用健康教育路徑能夠體高體檢人員健康知識認(rèn)識度，體檢人員滿意度較高，具有較強(qiáng)應(yīng)用效果，值得使用。

【關(guān)鍵詞】健康教育;體檢;護(hù)理;效果;分析

體檢中心，主要是指檢查人體健康狀況，具有較完整的設(shè)備和人力，能檢查出人體內(nèi)身體各種疾病和健康評估的場所，因此也要求體檢中心護(hù)理工作人員具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)和服務(wù)意識，保證體檢人員在體檢過程中，充分了解自身身體狀況，提高對自我護(hù)理重視度[1]。采用一般教育護(hù)理，具有一定應(yīng)用效果，而采用健康知識教育路徑，能夠提高體檢人員健康知識認(rèn)知度和滿意度。本文即分析采用一般教育方法和健康教育路徑應(yīng)用效果，具體分析如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

選擇我院于2018年9月-2019年9月，1年內(nèi)收治的66例體檢人員為研究對象，將所有患者隨機(jī)分為對照組（33例，男21例，女12例，39.85±6.85歲）和觀察組（33例，男28例，女5例，39.15±6.36歲）。對兩組患者一般資料分析后顯示，其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。所有患者對本研究均完全知情同意并簽署知情同意書。我院倫理委員會對本研究也完全知情，并批準(zhǔn)研究。

1.2 方法

對照組體檢人員采用一般教育，觀察組體檢人員采用健康教育路徑，對比分析兩組體檢人員 健康知識認(rèn)知度和滿意度情況。

1.2.1 一般教育

對照組進(jìn)行一般教育，體檢人員在進(jìn)行領(lǐng)取體檢表時(shí)，護(hù)理人員向體檢人員講解注意事項(xiàng)，對體檢人員提出的疑問，及時(shí)進(jìn)行解答。

1.2.2 健康教育路徑

觀察組進(jìn)行健康教育路徑，護(hù)理人員對體檢人員進(jìn)行全面了解，并根據(jù)體檢人員實(shí)際情況制定合理健康教育計(jì)劃。體檢前：護(hù)理人員積極主動向體檢者講解體檢中心環(huán)境情況、并告知體檢人員具體體檢流程，協(xié)助體檢人員正確填寫體檢表，向體檢人員講解體檢前注意事項(xiàng)，體檢前三天需要注意禁止食用辛辣油膩食物，保持充足睡眠，養(yǎng)成正確飲食習(xí)慣與作息習(xí)慣。體檢當(dāng)天，禁止飲用水，保持空腹?fàn)顟B(tài)。體檢中：護(hù)理人員主動引導(dǎo)體檢人員進(jìn)行體檢，仔細(xì)核對體檢人員身份、年齡、姓名、體檢項(xiàng)目等，抽血時(shí)，主動詢問體檢者是否有暈針、暈血等情況，對酒精、碘伏是否有過敏情況。抽血完成后幫助患者進(jìn)行棉球按壓。護(hù)理人員指導(dǎo)體檢人員先進(jìn)行空腹檢查項(xiàng)目，空腹項(xiàng)目檢查后，體檢人員食用早餐后可以進(jìn)行其他項(xiàng)目體檢。在體檢過程中，如果發(fā)現(xiàn)體檢人員出現(xiàn)異常狀況，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行處理，保證體檢人員身體健康。體檢后：護(hù)理人員根據(jù)體檢人員體檢情況制定專屬體檢檔案，并對體檢人員體檢表進(jìn)行分析整理，提醒體檢者及早領(lǐng)取體檢報(bào)告，對于身體出現(xiàn)異常情況的人員，護(hù)理人員應(yīng)該提醒及時(shí)入院治療，避免耽誤病情。

1.3 療效標(biāo)準(zhǔn)

對比分析兩組體檢人員分別采用一般教育和健康教育路徑前后健康知識認(rèn)知度。

對比分析兩組體檢人員分別采用一般教育和健康教育路徑后滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將數(shù)據(jù)納入SPSS17.0軟件中分析，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，并以（）表示，率計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，并以率（%）表示，（P<0.05）為差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組體檢人員認(rèn)知度對比

研究結(jié)果顯示，觀察組認(rèn)知度明顯高于對照組認(rèn)知度，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2 兩組體檢人員滿意度對比

研究結(jié)果顯示，觀察組滿意度明顯高于對照組滿意度，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表2。

3.討論

隨著人民群眾的健康意識不斷增強(qiáng)，體檢也開始逐漸成為人民不可缺少的一部分。同時(shí)也開始對體檢水平不斷提出新要求[2]。人民群眾希望不僅能夠在體檢中充分了解自身身體狀況，還能夠在獲取較多的健康知識，以此提升自身對健康的認(rèn)知度以及重視度，從而形成正確的日常生活習(xí)慣[3]。

健康教育路徑在體檢檢查中通過對體檢人員進(jìn)行體檢前，體檢中，體檢后指導(dǎo)，幫助體檢人員正確、有效進(jìn)行體檢，保證體檢準(zhǔn)確率，滿足自身需求[4]。本文即分析采用一般教育和健康教育路徑后應(yīng)用效果，研究結(jié)果顯示，觀察組認(rèn)知度明顯高于對照組認(rèn)知度，觀察組滿意度明顯高于對照組滿意度，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。通過研究分析我們還發(fā)現(xiàn)采用健康教育路徑能夠提高體檢人員生活質(zhì)量。

綜上所述，體檢中心護(hù)理工作采用健康教育路徑能夠體高體檢人員健康知識認(rèn)識度，體檢人員滿意度較高，具有較強(qiáng)應(yīng)用效果，值得使用。

參考文獻(xiàn)

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[2]常雙艷.健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2019，19（94）：212-213.

[3]杜蕾.健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用效果體會[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2019，6（17）：96+99.

[4]何萍，唐禮英，樂欣，廖梅，李丹，安瑩瑩.健康教育路徑在體檢中心護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].智慧健康，2019，5（05）：79-80.

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