細化學生管理，提升學習品質

王銀滔

摘? 要：學生良好的學習品質主要是在教育過程中培育出來的，這就要求老師在平時的教育工作中，把班級管理、學生管理與提升學生的學習品質緊密結合起來，使之相互融合，相輔相成。

關鍵詞：學生管理;學習品質

習近平總書記明確指出，立德樹人是全國教育工作者教育工作的根本任務，要把立德樹人這一任務貫徹落實到在教學教育過程中。我們在對學生進行思想道德教育、文化知識教育等等的時候，老師的教育教學任務和活動設計要充分體現立德樹人的功能，幫助學生理解社會主義核心價值觀并將之作為行為規范的準則，積極傳承和傳播中華優秀的傳統文化和積極吸收社會主義先進文化，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強學生發展有中國特色社會主義國家的自信心和責任心。因此，基于實現立德樹人功能，我認為最重要是細化學生管理，提升學生學習品質。

在平常的教育工作中，我們時常注意提高學生的學習品質。提高學生的學習品質主要是提高學生的學習能力、學習習慣、學習狀態等。提高學生學習品質還可以幫助學生在學習過程中各學科素養的培養，所以提升學生的學習品質對學生的文化學習和德育教育都起著舉足輕重的作用。具有優秀的學習品質的人是怎樣的呢？有優秀的學習品質的學生對學習有明確目標，對前途充滿信心，對學習有強烈的欲望，并積極主動學習和培養自身良好行為習慣。“行為養成習慣，習慣形成品質”，換句話說“良好的學習品質源于良好的行為習慣”。良好的學習品質使學生受益匪淺，不斷進步，而不良的學習品質卻使學生千瘡百孔，惡習纏身。好品質成就好學生，作為一名教育工作者，應該致力于培養學生擁有良好的學習品質。

一、加強班級制度管理和養成文明行為

魏書生老師對學生的教育是成功的，他的教育理念是得到全國教育工作者的認同的。魏書生老師堅持用民主化和科學化來進行班級管理。魏書生老師對學生因材施教，以“民主”管理的策略和以“法”管理的方法來管理班級，使學生主動積極地自我管理，管理班級，共同進步。假如一味用學校或老師制定的規章制度為標準來管理約束學生的話，很可能會引起部分同學的反感和不配合，為此，我們要像魏書生老師一樣堅持用民主化和科學化來進行班級管理了，也就是讓學生參與制訂班級規章制度，使學生在制定制度的過程中意識到自身問題和班級問題，發現自身和班級的不良現象。根據班級實際情況，在師生的共同討論下制定班規、班訓、班級目標，并且要經過全班同學投票一致通過，全班同學要自覺遵守班級制度，堅決執行，嚴格要求。同時，根據班級學生存在的不良行為習慣，如臟、亂、差等現象，在制定班規、班訓、班級目標時要有所側重并大力進行整改，充分利用班干部進行監督，學生互相監督，發現問題后及時處理并改正，逐步養成良好的行為習慣，培養學生文明守紀的良好行為習慣，從而促進良好班風、優秀班集體的形成。

二、加強班干部隊伍建設

加強班干部隊伍建設最重要是尋找工作能力強、實踐經驗足的學生作為班級干部。優秀的班干部可以很好地協助老師抓好班級日常的管理工作，配合學校展開各項工作。班干部通過編值日表進行輪流值日負責制，嚴格管理班級，嚴格考勤，嚴格控制課堂紀律，發現班級問題并協助同學和老師處理問題。配合開展學校的各項活動并組織好全班同學積極參與活動，在參與過程中發現問題并及時解決問題。如果要抓好學生的日常行為規范教育，必須由班干部以身作則，帶動全班同學規范自己的日常行為。組織以“點”到“面”的互幫互學活動，學習成績好、紀律好的同學帶動周圍成績后進、紀律散漫的同學，力求同學們共同進步。有進步的，老師及時鼓勵和表揚，有退步現象的及時找學生談心，老師及時給予指導，幫助學生樹立自信心。

三、加強老師、家長、學生三者之間的溝通

把加強老師、家長、學生三者之間的溝通工作當作一項重點工作來抓，多與家長溝通，了解家長與學生之間存在的隔閡，從而幫助家長和學生化解矛盾。多與學生溝通，了解他們的內心想法以及學習情況，從而增強他們的學習熱情和心理健康。除了與每個學生溝通交流外，利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育，培養學生良好學習品質，調動學生學習的主動性和積極性，培養學生健康的心理素質等。與每個學生家長進行電話溝通或者信息溝通，遇到有什么情況和問題及時與家長聯系。假期也要加強與家長溝通聯系，通過班級微信群，及時推送學校、年級和班級學生的情況，讓家長隨時了解學校和學生的各種情況。

四、營造班級良好的學習氛圍

學生投入度不高的課堂不是一個成功的課堂，沒有學生自主學習、合作學習、探究學習的課堂是個枯燥的課堂。只有活躍積極的課堂，才能真正幫助學生更好地掌握知識內容，將知識內化于心、觸類旁通。一般來說，營造班級良好的學習氛圍，首要幫助每一位同學根據自己實際情況訂出符合個人實際的近期目標和長期目標，并由老師和同學們之間互相監督落實。其次，加強班級里個人之間、小組之間、與同年級班級之間的競爭，進行比學習、比進步、比文明，相信能使學生們努力學習。同時，加大課室文化的規范化建設，發揮課室文化氛圍的育人作用，設計好班級口號、提煉班級文化、辦好班級墻報，把課室打造成既有教學功能，又有育人氛圍的平臺，從而進一步增強學生的歸屬感和認同感。

總之，形成良好的學習品質增強學生的行動力，固化良好的意志品質，培養學生今后做人做事的素養。所以，細化學生管理，班級管理，提升學生學習品質非常重要。

參考文獻：

[1]《讀書文摘》，2017年1期，作者：繳相宇， 篇名： 《談談班級自動化管理》.

[2]《科教導刊-電子版（下旬）》，2016年2期，作者：張遠來，篇名：《學著做有“智慧”的班主任》.

[3]《社會主義核心價值觀研究》，2019年5期，作者：馮剛，篇名：《新時代立德樹人的理論內涵及其價值意蘊》.