體育游戲在體育教學中的合理運用研究

譚鑫

摘要：隨著素質教育的提出，國家對學生的綜合能力不斷重視。針對體育教學來講，教師若想實現最佳的效果，就需要采取有效的手段來調動學生的學習的積極性，將學生的主體地位充分的體現出來，然而有效的運用體育游戲才能夠讓這個目標得以實現。針對于此，本文針對體育游戲教學的有效應用進行相關探討。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;運用

體育是教學體系中十分必要的一部分，是推動學生綜合素養全方位發展的有效途徑。在傳統的體育教學中，很多學生都很難提起對體育學習的興趣，更出現了厭倦情緒，為轉變此種情況，促進學生能夠積極的參與到各種體育訓練中，更多的教師憑借體育游戲，有效的創新教學模式，為學生創造輕松的課堂環境，并對過去的教學模式進行有效整改，讓體育教學實現最佳的效果。

一、對體育游戲加強重視

體育游戲的意義重大，更多的在于教師對其的重視。顯然，在我國的體育教學中，更加注重學生的身體素質，時常忽略其它方面，這讓體育游戲教學無法發揮其真正的價值。針對于此，就需要體育教師對體育教學作出正確的認識，并在體育游戲的設計中及時的找出其中存在的不足，并進行有效的解決。體育教師還需要改變過去的教學理念，創新教學模式，樹立體育教學目標，充分的認識到開展體育教學活動不但需要增強學生的身體素質，還需要培養學生良好的心理素質。然而在體育教學中融入進游戲教學正體現這一點。針對于此，體育教師就需要加強對其的足夠重視，并且不斷的通過實踐教學收獲經驗，從而發揮出其最大的價值，實現小學體育教學的最終目的?？偠灾處熅托枰粩嗟奶嵘陨淼乃刭|水平，并對自己進行足夠認識，才能夠讓教學模式不斷的創新[1]。

二、通過小組合作開展體育游戲

通過小組合作開展體育活動能夠有效的培養學生的團隊精神以及合作意識，讓學生都能夠積極主動的參與到游戲活動中，從而進一步提高課堂的時效性。比如教師在向學生講解“有趣的列隊練習”時，教師不可以直接進入主題，為學生灌輸大量理論知識，教師可先帶領學生做“大魚網”的游戲，如此能夠更好的激發課堂的氣氛，教師讓學生進行自由結成小組，共分為四個組，魚網由第一組承擔，裁判由第四組擔任，再循環下去，如此小組成員都有休息和玩耍的機會，推動了體育課堂的順利進行。教師充分指導的作用，確保游戲的有效開展以及學生的安全性。

三、科學開展體育游戲

在開展體育游戲時，需要做好體育游戲的說明以及分組，將準備工作做充分?？傮w而言，教師要講明游戲的要點，并給予學生正確的示范，教師對講解游戲的詳細程度，對學生體育安全性存在著必然的聯系。在這個過程中，教師還需要對游戲方法進行充分的描述，并調動學生的參與的積極性，激發學生對體育學習的興趣。針對很多體育游戲都具有對抗性，針對此種情況，教師必須進行合理的分組，還要保證體育游戲的生趣性，能夠讓學生充分的體會到體育無窮魅力，從而提升學生的競技精神[2]。比如，針對學生的身體素質進行分組，提升學生參與體育活動的主動性，不但能夠達到教學的標準，還促進學生得到更好的訓練。

四、在最佳時機應用體育游戲

將體育游戲融入于體育教學過程中的每個步驟，其發揮出的作用存在著不同，因此就需要教師給予高度重視，并且進行合理的利用，從而實現教學最佳時機，推動教學水平的提高[3]。所謂的最佳時機就是教師需要根據主要的課程內容進行教學活動，比如在“跳遠”的教學中，教師必須將其要點進行足夠的講解，還需要讓學生對其注意事項進行掌握，如果在開展體育游戲時，學生對體育項目做不到充分的了解，就很容易發生突發狀況，不但無法發揮出體育游戲的價值，還讓體育教學活動無法順利開展。另外，如果學生在學習的過程中出現抵觸心理，教師就需要游戲的融入小游戲，從而讓學生對體育的學習興趣被更大程度的調動起來，并更好投入到體育的訓練中。

五、運用游戲教學來提高學生的反應能力

在體育教學中，對學生反應能力的考察有著明確的要求，學生具備超強的反應能力，可以讓學生的身體素質得到進一步加強，為學生進行體育活動奠定基礎。比如，在開展“接力跑”教學時，在此節課中包含培養學生反應能力的課程，教師讓學生圍成圈，再由老師發指令展開游戲，如老師下令說：“向前走，向后退，向前跑，倒著跑”，學生聽指令迅速的作出反應，如果有的學生反應慢了，就懲罰他們表演節目，如此來提醒學生要將注意力集中，從而實現對學生反應能力的訓練，為對學生開展接力賽教學奠定基礎，在體育課程中，反應能力的訓練是十分關鍵的，通過游戲的方式來促進學生的反應能力實現了教學的最佳效果。

六、在體育游戲中融入思想道德教育

體育游戲具有極強的競爭性，因此，其能夠很容易調動學生的學習興趣，并且能夠讓學生都能夠積極的投入其中，可是卻經常發生惡性競爭的狀況，這對學生的心理造成了不好的影響。因此就需要在體育游戲教學中，融入思想道德教育。比如設計集體性游戲，從而加強學生團結合作的精神，這也突顯奧林匹克精神。另外，教師還可設立健全的獎懲制度，根據學生的表現給與獎勵，如此能夠更好的調動學生的學習積極性，更不會打擊到學生，讓學生實現良性競爭，并相互幫助，共同進步，營造愉悅的課堂氛圍，實現體育教學的最終目的。在此階段中，教師要給與充分的引導，如果學生在游戲中出現狀況就立即加以正確指導，從確保游戲的有效進行，推進體育教學實現最佳的效果[4]。

結束語

綜上所述，體育教學在學生的學習生涯中發揮著極其關鍵的作用，教師就需要進行不懈的努力和研究，積極創新教學模式，教師可將學生分成小組，讓他們通過合作的方式實現訓練的目的。此外，在小學體育教學中有效的融入游戲教學，能夠夠更加有效的調動學生的學習積極性，并促進學生更好的發展，從而提升體育教學的時效性。

參考文獻：

[1]鐘文.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].文體用品與科技，2020，（3）：152-153.

[2]孫海明.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（6）：254-254.

[3]王成艷.論體育游戲在小學體育教學中的合理運用[J].科學咨詢（科技·管理），2020， No.709（10）：244-244.

[4]張凱江.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].新課程（教研版），2019，（6）：91-91.

（湖南科技學院 425199）