基于高校文化創意產品中校園建筑模型紀念品形式創新研究

劉全

【摘 要】當前高校的文化創意產品十分火熱，高校畢業紀念品也有多樣的形式。教學樓是學校最具有代表性的建筑，通過對市場調研，從多方面了解畢業紀念品的不同形式創新。本文對高校教學樓畢業紀念品的設計問題進行探討。

【關鍵詞】畢業教學樓模型紀念品;高校文化;創意產品

畢業季的到來讓許多學生仍留戀母校，通過對許多高校的畢業情況了解，每臨近畢業時刻，學校都會通過一些文化創意的產品幫助畢業生有更好的記憶。一些高校的文化創意畢業紀念品賣的非常火熱，許多紀念品都突出了母校的特征。當前許多畢業紀念品的形式并沒有與文化發展相吻合，能夠提供給畢業生的紀念品樣式、款式都很老舊。面對當前高校文化創意產品的迅速發展，畢業紀念品也應該有更好的創新。不單要有形式和樣式上的美觀感，更要融入母校文化特征，使畢業紀念品獨具特色，體現出更強的精神力量，讓紀念品能夠凝聚大學四年的點滴和畢業生對母校的眷戀。不但要使紀念品有更好的暢銷市場，更要使紀念品具有一定的流通性和價值。文章中所提及的畢業教學樓模型紀念品是結合了海南特色文化與高校建筑風格，更具有海南特色，也能夠還原教學樓的原樣標準。本文以畢業教學樓模型紀念品為例來探討高校畢業紀念品的創新問題。

一、高校文化產品種畢業技能品的獨特象征

（一）具有一定的實用價值和收藏性

畢業紀念品是畢業生對母校的一份留戀，其在藝術造型和內涵上都能夠反應出母校的文化和精神內涵。紀念品雖然是一種工藝品，但是其所具有文化內涵才是紀念品的精髓。畢業教學樓模型紀念品是以學校的教學樓為原型，結合海南的文化特色展開設計，其能讓畢業生時刻記住在母校的學習時光。教學樓也具有一定的代表性，對于學生而言具有一定的觀賞性和收藏價值[1]。

（二）傳播校園文化和精神內涵

在校園的特色中教學樓、圖書館、操場等都是獨具特色的建筑物。以教學樓模型為紀念品更能夠反映出學校的校園文化。高校的校徽、校名、校訓往往都寫在教學樓上，通過對教學樓原版的標準縮小能夠將教學樓的各個細節都反映在紀念品上。這種紀念品能夠直接的反映出學校的公共形象，并承載著學校深厚的文化底蘊和歷史內涵。同樣也寄托了每一個畢業生對學校割舍不掉的深情，反映著學校所特有的校園文化和學校的獨特精神[2]。

（三）展現學生設計才華

高校的紀念品大多是由本校學生所設計，是給予了學生對母校的深情。在設計教學樓模型紀念品中，每一位設計者都心懷著感恩與熱情，將所有的情緒都注入在了紀念品上。憑借著四年對母校的了解，憑借著自身對設計的熱愛，憑借著對于高校文化創意產品的理解所設計出的有海南文化特色的高校教學樓模型紀念品是我們每一個設計學生的驕傲。在設計過程中也是一個互惠的過程，設計者能夠親自的進行實踐，把自己對母校的感情通過藝術的形式書寫、表達出來，形成具有感染力的教學樓模型紀念品[3]。同時在設計前所進行的大量實踐和調研能反映當前高校畢業生對于文化創意產品的理解和需求，更有利于文化創意產品的發展。

二、畢業教學樓模型紀念品的創新形式

（一）教學樓模型畢業紀念品的設計原則

紀念品所最終突出的意義在于紀念上，不需要物件的體積過大，也不需要有過于華麗的外表，重要的是能夠承載著畢業生對于學校的回憶。

1.高校文化標識。高校畢業紀念品中普遍都會突出本校的文化特色，尤其是一些具有代表性的文化建筑，比如教學樓。這是具有一定影響力的學校建筑，通過真實還原、特殊設計的手法可以大大增強學生對于學校的認同感。以此作為紀念品可以給學生源源不斷的動力，能夠突出學校文化對于學生的積極影響。

2.校園文化體現。學校的教學樓是一個學校的象征，在畢業紀念品中以教學樓的模型作為紀念品的原型，可以傳達出高校的校園文化對于社會的積極作用。通過融入海南的文化元素襯托出海南當地的高校對社會的影響力。可以通過畢業紀念品讓更多的人了解高校的文化，也能夠呼吁更多的畢業生投身于高校文化的建設中[4]。在畢業教學樓模型紀念品的設計中，校園文化也是不可缺少的一個元素。

3.具有觀賞性。針對高校的畢業教學樓模型紀念品同樣要具有一定的觀賞性。為了保證設計的產品具有很高的觀賞價值，在設計中融入海南文化，使得紀念品更具有地方性特色。作為紀念品，其具有的美觀性也是十分重要的。高校文化創意產品中也必須要遵循美觀性原則，不單代表著學生的思念，更能夠帶給身邊人一份美好，這也是設計過程中應該具有的一種普遍理念。在此次的教學樓模型紀念品設計中也應該將該原則融入，凸顯出海南高校的獨特風味[5]。

4.創新表現形式。畢業教學樓模型紀念品更要有一定的創新性，要使設計產品區別于普通的紀念品才能夠凸顯出紀念品的特殊價值。本次設計紀念品所突出的創新表現形式即為對高校學生群體做了相應的調研，針對學生所感興趣的產品進行了解，做出了一些前沿性的試探。比如針對教學樓的模型進行原比例縮小并融入文化元素，這樣能夠更好的突出紀念品的特征。

（二）畢業教學樓模型紀念品的制作類型

畢業紀念品的制作類型大同小異，一般分為手工和工業加工兩大類。根據不同的材料可以分為水晶制品、金屬制品、布料制品、書畫制品等。由于教學樓模型紀念品應該具有一定的立體感。因此更應該將綠色材料引入設計中，使設計產品更具有前沿性。教學樓模型采用玻璃、木材，加上綠色的色彩染料，讓紀念品本身不污染環境，更符合當前的綠色發展理念。同時紀念品也含有深刻的學校文化內涵，根據這些材料可使教學樓的質感更強，更能夠突出學校教學樓的韻味[6]。

三、畢業教學樓模型紀念品的表現手法

教學樓模型紀念品的設計要能夠反映高校教學樓的原樣，也要具有一定的海南風情。因此，先從正面的表現手法來對高校教學樓進行繪畫和攝影，通過這一方式能夠將模型的立體外觀設計出來。而后將海南文化元素和學校的文化底蘊通過側面的表現手法融入在紀念品中，使得紀念品更加含蓄內斂。這種象征式的表現手法能夠將比喻和聯想結合轉化，使教學樓更為抽象，更具有高校的特征和畢業生精神面貌。

四、總結

高校教學樓模型紀紀念品的設計不但是對高校文化的一種推動，更是對畢業生內心的一種鼓舞。又將海南文化元素融入在其中，格外能夠突出海南高校畢業紀念品的特色。真正的起到弘揚高校文化、弘揚地區文化的作用。

【參考文獻】

[1]張道海，樊幸.基于高校文化創意產品中畢業紀念品形式創新研究[J].包裝世界，2016（03）：6-7.

[2]蘆青. 基于設計心理學的高校文化創意產品設計應用研究[D].鄭州大學，2019.

[3]周陽. 畢業紀念品實體店鋪品牌建設與網絡經營創新分析[J].現代商貿工業，2019，40（23）：64-66.

[4]艾晶，劉洋，張超然.校園紀念品設計元素提取及其圖案化應用――以沈陽航空航天大學為例[J].工業設計，2019（07）：49-50.

[5]王琦，劉華玉，邱友盛.畢業紀念品的開發與設計[J].考試周刊，2015（02）：151-152.

[6]朱寶艷.創新時代背景下的高校校園文化產品設計研究[D].遼寧師范大學，2017.