高校危機管理過程中的大學生思想政治教育研究

馬鋒

【摘 要】由于大學生的培養對我國未來的發展和建設起著至關重要的決定性作用。因此近年來我國的各項政策都致力于提高大學生的綜合能力水平，很多新聞媒體也都逐漸將鏡頭轉向大學生的校園生活。然而高校也不是個絕對安全的場所，有多起高校危機事件被報道，引發群眾熱議。危機事件的發生對大學生的全面綜合性培養百害而無一利，因此這種現象亟需解決。本文將針對這一事件進行相關研究。由于擁有一個良好的思想政治體系是我們為人處世的根基，也是解決高校危機的一劑良藥。因此本文首先指出對大學生進行思想政治方面的培養對避免和杜絕高校危機事件的重要影響，其次總結歸納出當前存在的問題和不足，最后針對這些問題和不足提出相應舉措。

【關鍵詞】高校學生;危機管理;思想政治教育;不足;對策

一、高校危機管理與思想政治教育的關系

1.高校危機

所謂高校危機事件，主要指的是一類具有足夠破壞性，會對教師以及學生的日常生活、學習甚至身體健康造成傷害和損失的事件。由于現在的大學本身就是個魚龍混雜的地方，因此引發這類事件的原因有很多。比如高校對于一些外來人員的進入沒有進行嚴格的調查;教師和學生自身的安全防范意識不足;又或者高校對于教師和學生的思想政治工作沒有做到位，導致部分學生和教師在發生突發事件或與他人發生不愉快事情時沒有采取正確的行動。這些現象都會導致高校危機事件的發生，危機事件一旦發生會對教師、學生以及高校本身的發展造成不可估計的損失和嚴重后果。因此高校危機的治理防范以及應對措施的制定不可小覷。

2.高校危機管理

危機管理則是學校的領導或者教師為了有效預防和避免這類能夠引發不良后果危機事件的發生而采取的行動。針對高校危機事件，我們的國家和政府也要求各所高校將危機管理體系的構建提到日程上。目前全國各地部分高校已經付出了實際行動。但是在這過程中仍然存在著一些問題和不足。

3.思想政治教育與高校危機管理的聯系

目前有很多的專家學者提出，通過培養和提高大學生的思想政治水平達到減少危機事件發生的目的，并且他們認為二者之間是相互促進的關系。

首先一個完整的思想政治體系對于大學生在大學期間的學習生活，以及未來的科學深造或者職業發展都起著至關重要的作用。它是大學生沉著面對突發事件的重要前提，也是促進大學生思想境界升華的催化劑。除此之外，思想政治的內容既是更古不變的也是瞬息萬變的，前者在于它的本質理念，后者在于它容納世間萬物。而危機事件就是新時代下大學生思想政治體系不健全的產物。因此從各個方面進行問題分析和總結，提出針對改善當前大學生思想政治教育的舉措是非常關鍵的，也是非常必要的。

二、高校危機管理過程中大學生思想政治教育的不足

自從一系列駭人聽聞的危機事件，如“黑心棉事件”、高校霸凌事件等被媒體報道之后，全國范圍內的多所高校都意識到提升大學生思想政治水平的必要性和迫切性。于是部分高校領導層都將培養大學生思想政治教育這一重大舉措也規劃到危機管理體系中。這個舉措的確有所成效，但是也暴露了當下我國大學生思想政治教育的不足之處。本文將當前存在的不足主要歸納為兩個方面，其一是當前的政治思想工作體系不健全，其二是從事政治思想工作的教師隊伍。

1.思想政治工作—內容缺乏實時性，體制規定不完善

目前各所高校危機管理主要分為四個部分，分別是：危機事件發生之前的準備預防階段;危機事件發生過程中的應對階段;危機事件發生之后的恢復階段;對整個危機體系的評價、調整和完善。思想政治教育作為危機管理的重要組成部分，自然是貫穿始終。在準備預防階段中除了包含將預防危機事件的方法進行落實、對各種突發危機事件應對方案的制定以外，還包含對教師和學生進行思想政治教育培養。其中教師有關危機管理的思想政治培養主要由高校或者教育部門邀請相關專家對教師進行定期的講座指導。而學生的思想政治培養則主要由學科教師完成。

但是通過了解我們發現，目前大部分高校對學生進行思想教育的內容還停留在以往的水平線上。很多學校對于與危機事件相關的思想政治內容出現嚴重的不足，部分學校的思想政治教育只有很少一部分與危機事件的防范、避免以及應對有關系，有些學校甚至沒有相關的內容。出現這種現象的原因主要是目前我國高校整體的危機管理應對措施和體系不成熟，網絡上相關的學術理論和顯示數據也過少。思想政治的培養在危機管理應對階段以及恢復階段都起到重要的作用，但是內容的缺失和不足將直接導致教育體系的不完善。

2.教育工作者—自我責任意識缺乏，教育水平教學能力不足

目前多所高校的教師都存在一個普遍的現象，就是面對危機事件時手足無措，卻又不重視危機事件的預防。比如“寢室失竊事件”，面對這種事情很多的教師都會選擇進行口頭上的批評教育或者訓誡，卻沒有實際的行動。殊不知這是對一種縱容，如果這類事件是誤入歧途的學生所為，那么教師就完全錯過了這次教育機會。

除了教育工作者自身的責任意識不夠強烈以外，還有部分的教育工作者在危機事件的思想政治教育方面出現能力不足的現象。主要體現在知識范圍過于狹窄，只局限于書本和教育目標本身。除此之外，現在很多的大學教師都身兼數職。他們忙于開各種會議，完全忽略了學生的生活和學習。輔導員教師是學生在大學生涯中的指導人，生活和學習中的各種問題都可以通過輔導員進行溝通。但是目前很多大學將各種繁雜瑣事都交由輔導員處理，在很大程度上縮短和減少了輔導員與學生溝通交流的時間和機會，這直接導致危機事件思想政治工作無法順利進行。

三、預防高校危機的思想政治教育舉措

提高大學生的思想政治水平對防范、避免以及應對突發的危機事件都具有重要的意義和影響。本文針對危機管理系統的四個部分，并結合當前產生的問題提出了以下改善舉措。

1.危機發生前

在危機事件發生之前，高校和教育工作者們需要加強思想政治教育力度，培養學生的憂患意識。防范于未然永遠都是處理危機事件的第一要務，該事件的頻頻發生也是高校重視度不足的體現。因此在危機事件發生之前，高校領導和教師應該起到模范帶頭作用，積極參加相關的講座，并將講座精神傳給每一位大學生。對于思想政治教育內容缺乏以及教師能力不足等問題，高校可以積極借鑒國內外先進經驗。或者在校內成立專門的社團和組織，這些社團和組織對教育內容進行定期的更新并對教師的工作進行及時的反饋。

總之，在危機事件發生之前，高校和教師應該積極培養學生的危機意識并對有可能發生的危機事件做有效的預防措施、規劃應對方案。這些都離不開正確有力的思想政治教育，因此加強思想政治教育力度就打好了應對危機事件的第一槍。

2.危機發生時

在危機事件發生時，應該做到教師正確引導，學生積極配合。之所以在危機事件來臨時，部分教師和學生會做出不當的言行舉止。其主要原因有二，其一是由于目前大部分的年輕教師都沒有經驗，有經驗的教師比較少。其二是由于在危機事件發生時，很多人的第一反映都是震驚和手足無措，沒辦法立刻冷靜下來。

因此在危機事件發生時，教師作為學生的主心骨應該采取正確的行為方式，并且對學生進行適合的思想教育，教導學生臨危不亂、不信謠不傳謠。作為學生更應該切實應用自己平時接受的思想政治教育，緊跟教師的步伐，采取合理的辦法來應對當前危機。

3.危機發生后

在危機事件發生之后，教師應該對學生進行正確的心理輔導，并且及時反思當前管理體系是否存在不足和弊端，從而進行及時的完善。危機事件的發生的確在一定程度上給學校、教師以及學生帶來了損失和傷害。但是從另一方面看，該危機也是對學校安全體系的一種考察，更是對教師和學生應對突發狀況的一種檢驗。只有具有正確的思想價值觀念，才會在這種危機時刻做出正確的選擇和決定。

因此，在危機事件發生之后，心理輔導是不能被忽視的。除此之外，高校應該推出完善的危機管理評級體系，讓教師和學生集體參與評價。出現的不足和問題，應該及時討論或者詢問專業人員進行解決。

四、結論

大學校園是所有寒窗苦讀十幾載的莘莘學子向往的地方，也是為我們國家未來蓬勃發展和建設培養全能型人才的“煉金廠”，但是近年來高校危機事件頻出。提升學生的思想政治教育水平，有利于提高他們的防范意識和應對突發事件的能力。因此本文將目前高校危機管理過程中思想政治教育存在的問題進行歸納和總結，發現主要存在思想政治工作以及教育工作者自身能力不足這兩個方面的問題。針對高校危機管理的步驟和這些問題，以危機事件發生的時間為依據提出了三點有效意見。

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