論中國傳統(tǒng)文化的心理健康教育價值

雷洪梅

摘 要：我國擁有著悠久的歷史文明，傳統(tǒng)文化博大精深。中國的傳統(tǒng)文化在教育中具有重要價值。以心理健康教育為例，中國傳統(tǒng)文化能夠為心理健康教育提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，為教師開辟新的教學(xué)思路，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。本文以實際教學(xué)為背景，闡述中國傳統(tǒng)文化在心理健康教育方面的價值，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 學(xué)生 心理健康教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.037

目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在信息傳遞和信息更新方面都有了顯著的發(fā)展。學(xué)生心智尚未成熟，容易受到一些外來思想文化的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康。基于此，學(xué)生的心理健康問題成了當(dāng)下教師研究的熱點問題。通過研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生心理健康教育過程中滲透中國傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富心理健康教育內(nèi)容，更能夠為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有一定的借鑒參考價值。另外，融合了傳統(tǒng)文化的心理健康教育開辟了新的教學(xué)思路，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，保證了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化的心理健康教育價值

1.有利于塑造學(xué)生的文化認(rèn)同感

對于社會發(fā)展而言，如果缺少了歷史文化，人們就會缺少對社會的認(rèn)同感，進(jìn)而在思想上產(chǎn)生迷茫，失去了奮斗的目標(biāo)和動力，容易做出一些危害社會發(fā)展的行為。在對學(xué)生的教育問題上，我們首先要加強(qiáng)學(xué)生對我國的認(rèn)同感，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，提高學(xué)生的民族自豪感，這樣一來，當(dāng)學(xué)生看到五星紅旗時，便油然而生一種驕傲，一種身為中國人的自豪感。對學(xué)生進(jìn)行精神方面的教育，有利于學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)其認(rèn)同感和歸屬感。

2.有利于提高學(xué)生的心理健康水平

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前，在學(xué)生當(dāng)中，普遍出現(xiàn)一種空虛和迷茫的現(xiàn)象，究其原因，主要是因為學(xué)生精神層面教育的匱乏。從教育角度來講，學(xué)生的心理健康，與學(xué)生的家庭、社交以及社會都有著密切的關(guān)系。所以，在對學(xué)生的教育過程中，要將中國的傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生認(rèn)識到中國歷史的厚重與底蘊(yùn)，以此來充實學(xué)生的精神世界。

3.有利于提升學(xué)生的心理歸屬感

在對學(xué)生開展心理健康教育過程中，教師要將心理歸屬感作為首要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化，只有這樣，才能有效傳統(tǒng)和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感。所以，教師在開展心理健康教育過程中，要潛移默化地向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立崇高的奮斗目標(biāo)。

二、將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生心理健康教育的有效對策

1.重視社會宣傳

在對學(xué)生開展心理健康教育過程中，不僅要系統(tǒng)地按照心理學(xué)的教程，還要有意識地融入中國的傳統(tǒng)文化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。與此同時，還要改變學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知，加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化在心理健康中的作用，積極傳承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，在保證心理健康教育的質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氣氛和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。例如，在心理健康教育過程中，教師可以組織學(xué)生在附近的小區(qū)或者公園開展傳統(tǒng)文化的誦讀或者表演等活動，在豐富社區(qū)文化的基礎(chǔ)上，讓更多的人認(rèn)識到中國的傳統(tǒng)文化，同時也加深了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。另外，教師還可以邀請一些社會人士為學(xué)生講一講中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更深入到理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，掌握中國傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到弘揚中國傳統(tǒng)文化的隊伍中。這樣一來，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和弘揚過程中，促進(jìn)了學(xué)生心理健康的發(fā)展，保證了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

2.發(fā)揮家庭教育的作用

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任教師，家庭環(huán)境和家長的素質(zhì)對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境對學(xué)生的心理健康不僅是潛移默化的，還是根深蒂固的。從心理學(xué)角度來講，心理健康教育與中國的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，而且相輔相成。所以，在對學(xué)生的心理健康教育過程中，一定要重視家庭教育。教師要和家長積極取得溝通，讓家長利用中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生展開教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。與此同時，家長對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解也在一定程度上影響著學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，所以，家長也要積極融入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生起到一個表率的作用。為了家長對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，社區(qū)可以組織家長進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。比如，社區(qū)可以具備傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動，社區(qū)可以讓家長和學(xué)生一起來完成傳統(tǒng)文化經(jīng)典的誦讀，或者傳統(tǒng)文化的讀書會，相關(guān)的表演等活動，讓學(xué)生和家長一起來感受傳統(tǒng)文化的魅力。隨著家長對傳統(tǒng)文化了解的不斷深入，就能夠充分發(fā)揮家長的教育作用和示范帶頭作用，通過實際行動來影響學(xué)生的意識行為，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心理健康，實現(xiàn)心理健康教育的效果，保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

3.合理滲透傳統(tǒng)文化

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場地，因此，學(xué)生要為學(xué)生積極營造一個傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過校園宣傳欄、校園廣播、黑板報等形式來宣傳中國的傳統(tǒng)文化。另外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，組織學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入誦讀、表演等藝術(shù)形式當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，以此來促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承中。例如，學(xué)校可以定期舉辦以傳統(tǒng)文化為主題的知識競賽、辯論賽或者文藝表演等活動，讓學(xué)生通過視覺、聽覺以及感覺等方面來感受中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)文化的精髓，樹立積極奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛祖國等優(yōu)良品質(zhì)，保證學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在對學(xué)生開展心理健康教育過程中，教師一定要充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中促進(jìn)心理健康發(fā)展，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

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