如何在小學數學中培養學生良好的聽課習慣

吳艷維

【摘要】學生接受知識教育的主要渠道是課堂聽講，在課堂上的學習認真度，在一定程度上，會影響學生的課堂學習效果，從而影響學生的學習水平。小學數學教師在進行知識的教育時，有必要多多關注學生的課堂聽講情況，強化對學生的教育，以讓學生養成良好的聽課習慣，使得學生在課堂中學好數學知識，以此助力學生學習水平的提升。

【關鍵詞】小學數學;學習習慣;教學策略

處在小學階段的學生，正面臨著發展的關鍵時期，此時的學生需要接受良好的教育，認真且積極地學習數學知識，提升自身的數學水平，以使得自身獲得更好的發展。因此，小學數學教師應該多多關注當下學生的數學學習情況，強化對學生的指引，重視對學生良好的聽課習慣的培養，使得學生能夠在這種良好的學習習慣的影響下，增強自身的課堂學習效率，讓學生能夠好好學習知識，以此助力學生數學水平的發展與提升。基于此，本文將從以下三個方面對在小學數學中培養學生良好聽課習慣的方法進行研究，以供參考。

一、趣味教學，增強學生課堂學習興趣

學生的學習興趣十分的重要，在興趣的指引下，學生會以積極且主動性的態度進行知識的學習。因此，小學數學教師在進行課堂教學時，有必要實施趣味教學法，以增強學生的課堂學習興趣，使得學生能夠積極學習數學知識。

筆者在平時的時候，便會與學生進行深入地溝通和交流，以明確學生的興趣點，并依據學生的興趣點，設計針對性的教學策略，將這些教學策略合理性地應用到課堂上。如，在講述“圓柱和圓錐”這部分的知識時，筆者為了讓學生能夠明確圓柱和圓錐的體積關系，增強學生的學習興趣，會為學生準備圓柱和圓錐形狀的容器，并會為學生提供沙子，使得學生通過動手實踐，明確這兩種立體圖形的體積關系。整個探究過程比較生動、有趣，學生能夠積極參與，并會在參與完成后說出自己的想法、認真聽筆者的講解。這樣，筆者的課堂教學便能夠變得更為順利，而學生也因此獲得了更好的發展。

總之，小學數學教師有必要多多關注學生的學習興趣，實施趣味教學法對學生教學，以讓學生具備進行知識學習的主動性，使得學生認真進行課堂聽講，以此提升學生的課堂學習效果。

二、加強互動，提升學生的課堂注意力

小學數學教師在進行知識的教育時，還應該盡量的讓師生、生生之間進行一定的互動，讓學生能夠參與到課堂學習中來，以此提升學生的課堂注意力，讓學生有效學習數學知識，增強學生的數學學習效果。

如，在講授“圓”這部分的知識時，筆者便會盡量的以問題提問的方式，引導學生進行討論和探究，讓課堂呈現出互動性的形態，使得學生有效學習知識。課堂上，筆者會向學生提問關于現實生活中有哪些類似圓的事物？你們認為汽車的輪子變成其他形狀，將會在行進時產生哪些變化？圓被應用于生活實際中，具備怎樣的意義和特征？等問題。在這些問題的指引下，學生會認真思考，說出自己的想法。當然，筆者也會鼓勵學生與同桌進行討論，以更好地探究問題的答案。在這樣的探究和討論中，數學課堂能夠呈現出生動的形態。這樣，筆者在展開深入的知識教育時，學生能夠認真聽講，從而使得筆者的教育變得十分的順利，學生則因此能夠獲得有效的發展。

總之，小學數學教師在進行知識的教育時，有必要盡量的讓師生之間進行有效的互動，使得學生因此具備良好的課堂注意力，讓學生能夠有效學習數學知識，以此助力學生數學水平的發展與提升。

三、建立規章制度，規范學生的行為

小學生畢竟處在發展的初級階段，思維比較發散，特別容易走思。應對學生所具備的這種特點，小學數學教師有必要進行規章制度的建立，以此規范學生的行為，讓學生能夠在良好的行為的指引下，認真地進行課堂聽講，有效學習數學知識。

筆者在進行知識的教育時，便會盡量地設計課堂聽課制度。筆者會與學生進行認真地溝通和討論，了解學生所認為的應該成為課堂聽課制度的內容，并會讓學生能夠以投票的方式，選出能夠成為規章制度的內容。這樣，筆者所設計的聽課制度便充分地尊重了學生的意見，學生能夠認真遵守這些規章制度。課堂教學時，筆者除了講授知識，還會多多關注學生的課堂聽講情況，發現出那些不能夠遵守課堂聽講制度的學生，給與提醒，以使得學生能夠在筆者的指引下，將自身的行為進行一定的規范，讓學生因此能夠認真進行課堂聽講，助力學生有效進行課堂上的數學知識的學習。總之，小學數學教師有必要重視規章制度的建立，讓學生的行為能夠得到充分地規范，使得學生能夠進行有效的知識的學習，以此提升學生的數學水平，助力學生進行有效的數學知識的學習，讓學生獲得更好的發展。

綜上，小學數學教師有必要多多關注學生在課堂上的知識學習情況，不斷優化教育的內容和形式，以引導學生集中注意力，認真進行課堂上的聽講，使得學生的課堂學習效果更好，讓學生的數學水平能夠獲得有效的發展和提升，從而使得學生能夠受益終生。

參考文獻：

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