淺析小學數學課堂中培養邏輯推理能力的教學策略

劉海平

【摘要】邏輯推理能力是小學數學階段需要重點培養的能力。這就需要教師積極的改變當前的課堂教學模式，學習先進的課堂教學理念，進而積極的嘗試使用創新性的數學教學方法，從有效的提升學生的學習興趣，激發學生的內在學習動力。同時，教師在日常的數學課堂教學中，設計出豐富多樣化的數學教學內容，將培養學生的邏輯思維與推理思維的能力，有效的融入到課堂教學內容中。從而有效的提升學生面對數學問題時候，可以有效的利用自身的數學思維去進行的歸納、推理、類比、總結等多個方面，有效的解決數學問題。

【關鍵詞】小學數學;邏輯推理;教學策略

現階段，伴隨社會經濟與文化高速發展與進步，小學階段的數學教育也收到社會的更多的關注，對于小學數學的課堂教育也提出了全新的教學指導要求，需要教師在日常的數學課堂教學中，積極重視對于學生邏輯思維能力的培養與提升。這就需要數學教師在日常的小學數學的課堂教學中，重視對于教學內容的設計，設計具有強烈邏輯推理性質的數學問題，并且通過這樣的數學問題，充分調動學生的數學思維能力，進而有效的培養學生逐步養成歸納、總結、類比等綜合性的數學思想。

一、創設出豐富的邏輯推理的數學教學情景

小學數學教師想要在日常的數學教學過程中，積極提升學生的邏輯推理能力。就需要教師積極的創設豐富多元的課堂教學內容，并且將邏輯推理有效的結合到教學內容中，從而讓教學內容可以游俠的調動學生的學習興趣，引導學生積極在教師設計出的教學情景中去解決問題，在這樣的課堂教學模式中，教師不僅能夠更加全面的掌握學生的基礎學情，而且明確的了解學生的邏輯思維能力的具體情況。然后可以更加高效的指導后續的教學工作。例如，當教師在講授《分數的意義》的數學知識的時候，教師在課堂教學中，首先就可以帶領學生學習產生分數概念的意義，以及分數的各個不同的部分代表的具體含義。當帶領學生學習了上述的課堂教學內容之后，教師就可以設計出具有強烈邏輯推理性質的教學題目，然后引導學生積極嘗試利用學習到的分數的概念去嘗試解答問題。通過這樣的教學模式，學生在解決數學問題的時候，積極的調動自身的數學知識儲備，運用分數的概念與意義的知識，充分鍛煉了學生的邏輯思維能力。同時，教師也需要在課堂教學的過程中，積極的引導學生多進行溝通與交流，還可以通過學生積極的數學表達，提升學生地數學邏輯思維能力。

二、設計邏輯推理類型的計算題目

數學是一門涉及到大量計算的學科，因此在小學階段的數學教學中，教師必須積極進行大量的運算能力的數學教學。這時小學數學教師就可以在運算能力的教學中，有效融入邏輯推理思維的教學內容，從而設計出豐富多元的計算題目類型，然后教師就可以引導學生積極地嘗試解決教師設計出創新性的計算題目，在學生進行計算解決問題的時候，教師不僅充分了解到學生邏輯思維能力，而且還能充分掌握學生的數學的計算能力。因此通過這樣的課堂教學模式，尤其是在學生解決計算問題的時候，讓學生充分了解運算能力與邏輯思維能力之間的密切聯系。例如，教師在指導學生學習《分數的基本性質》的數學基礎知識的時候，教師就可以首先帶領學生，通過多種不同的形式學習與掌握到分數的基本性質的具體的概念與意義。然后教師就可以結合分數的基本性質，設計出大量的計算類型的題目，然后引導學生利用自身的計算能力去嘗試解決問題，學生在解決具體計算問題的時候，不僅有效的鍛了學生的計算能力，同時還充分鍛煉了學生應用分數的基本性質的能力，進而有效的提升學生的邏輯推理能力。

三、設計綜合性教學實踐活動

從數學產生于發展歷史的角度來看，數學學科是一門具有強烈邏輯性、抽象性、多樣性等特征的基礎學科。同時從數學教學額角度出發。數學知識學習和理解的全過程是一種有效的鍛煉學生數學思維與學生綜合素養的教學行為，從而能夠有效的培養學生的邏輯思維能力。例如，教師在教導學生學習《分數與除法》的數學知識的時候，小學數學教師就可以日常教學活動中積極的設計綜合性教學實踐活動，從而讓學生在教學活動中充分與掌握分數與除法的內在聯系與區別。進而在新課程改革下的數學教育教學理念的指導下，引導學生在吸收和掌握知識的過程中，教師設計出的教學內容蘊含著深刻的邏輯推理思想。從而讓學生深刻的人認識到數學知識的意義，同時教師也教學實踐活動中積極的引導學生不斷地觀察、思考、計算和掌握數學知識的細節。這也是在預算和結果檢查過程中培養邏輯推理能力的有效途徑之一。

總而言之，現階段的小學數學教師，在實際的數學教學活動中，需要積極的將學生的日常生活與數學實踐結合起來，從生活中涉及到數學知識現象進行充分整合與應用，引導學生在課堂上掌握教材的基本知識。同時，深入了解和研究生活中的數學知識，一方面拓寬數學知識儲備的自控能力;另一方面培養學生的數學自學意識，積極參與日常的數學探究和推理活動，在實際操作中，重點在于有效培養學生的自我數學邏輯推理能力，從而提高整個數學課堂的實際教學效果。

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